LAS COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
CONTENIDOS
♦ Antecedentes del modelo educativo por competencias
♦ ¿Qué se entiende por competencia?
♦ Las competencias en la educación básica
♦ Marco de análisis a cerca de la significación del tema de competencias en la dimensión ambiental
DESCRIPCIÓN Los participantes reflexionarán y argumentarán acerca de los límites, aportes, y retos del modelo educativo por competencias en la educación básica y la posibilidad desde la educación ambiental de reformular el sentido de esta propuesta teórico metodológica.
PROPÓSITO
Que los docentes analicen y reflexionen sobre el significado de la enseñanza por competencias desde la perspectiva de la educación ambiental, a partir de los temas de: complejidad, interculturalidad, interdisciplina, transversalidad, ética, estética, afectividad y las posibilidades de construcción de proyectos.
COMENTARIO
Elabora una reflexión que exprese tu opinión en relación al enfoque por competencias y su viabilidad en el abordaje de la educación ambiental.
Elabora una reflexión que exprese tu opinión en relación al enfoque por competencias y su viabilidad en el abordaje de la educación ambiental.
ACTUALMENTE, LAS COMPETENCIAS SE ENTIENDEN COMO ACTUACIONES INTEGRALES PARA IDENTIFICAR, INTERPRETAR, ARGUMENTAR Y RESOLVER PROBLEMAS DEL CONTEXTO CON IDONEIDAD Y ÉTICA, INTEGRANDO EL SABER SER, EL SABER HACER Y EL SABER CONOCER ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS? EN ESTE CASO, NOS REFERIMOS COMO COMPETENCIAS A TODOS AQUELLOS COMPORTAMIENTOS FORMADOS POR HABILIDADES COGNITIVAS, ACTIVIDADES DE VALORES, DESTREZAS Y DIVERSAS INFORMACIONES QUE HACEN POSIBLE LLEVAR A CABO, DE MANERA EFICAZ, CUALQUIER ACTIVIDAD. SE TRATA DE REFORZAR LAS COMPETENCIAS CONSIDERANDO LOS CONOCIMIENTOS DISCIPLINARES QUE SE CENTRAN EN ELLOS MISMOS.
ResponderEliminarLA COMPETENCIA AMBIENTAL PRETENDE QUE LOS ALUMNOS ADQUIERAN, CONSTRUYAN, ANALICEN, SINTETICEN, APLIQUEN, DESARROLLEN Y DIFUNDAN CONOCIMIENTOS, PRINCIPIOS, COMPORTAMIENTOS, HABILIDADES, HÁBITOS Y VALORES, CON EL FIN DE CONTRIBUIR A LA CONSERVACIÓN Y USO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES Y ENERGÉTICOS, ASÍ COMO A LA PREVENCIÓN, Y SOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
EN ESTA LECTURA MENCIONA QUE LA ENSEÑANZA DEBE BASARSE EN LA REALIDAD DE LOS ALUMNOS, ES NECESARIO ENFRENTARLO A MENUDO A SITUACIONES SIMILARES O DIFERENTES, PARA QUE POCO A POCO APRENDAN A MOVILIZAR SUS CONOCIMIENTOS, NOSOTROS COMO DOCENTES TENER LA DISPONIBILIDAD, CREATIVIDAD, EL DESEO DE MEJORAR EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, SER ANIMADOR, FAVORECER LA INVESTIGACIÓN, LA OBSERVACIÓN , DEBEMOS TENER PRIMERO ESA CAPACIDAD. FRANCISCA SALAZAR HERNANDEZ
CCT 30EPR3778R
Educar al alumno para que sea un individuo competente es un enfoque que desde el inicio de su educación debe partirse, en mi opinión, desde la personalidad y la cultura, pues aunque hay practicas que no podemos desarraigar, es muy importante promover la educación para el reforzamiento de los valores éticos, formar un ser sensible, responsable y capaz de tomar decisiones acertadas para el mejoramiento no solo propio sino de los demás. Además, que sea capaz de proponer e implementar sus conocimientos, habilidades, aptitudes, valores y destrezas en cualquier contexto donde se desempeñe pero de manera reflexiva y crítica en cuanto a la preservación de un ambiente mejor. Nosotros como primera institución formal de educación debemos proponer situaciones (y predicar con el ejemplo) donde los alumnos se interesen por cuidar su medio ambiente, para que conforme el transcurso de su educación básica y demás se vayan reforzando dichas competencias de educación ambiental y lo refleje durante el transcurso de su vida futura. También; abordar la educación ambiental desde la transversalidad nos permite desde el aspecto pedagógico una manera más flexible sobre promover la sensibilidad a cerca del cuidado y preservación del medio ambiente, nosotros como docentes de preescolar tenemos que sentar las bases para iniciar este proceso que se considera todo un reto pero no imposible pero ¿cómo hacerlo?, precisamente ésa transversalidad te va a dar la pauta para poder abordarlo no solo desde el campo de exploración y conocimiento del mundo sino que se puede partir por ejemplo de expresión y apreciación artística y a su vez favorecer otros campos formativos que conlleven al aprendizaje significativo del alumno.D.J.A.J.30EJN0268E.
ResponderEliminarEs necesario comenzar por decir que la escuela no es realmente extraña a las competencias. La escuela elemental, la formación profesional y algunas disciplinas desarrollan competencias. Centrarse mucho en el hacer: la educación física, la educación artística, una parte de las pedagogías de la lengua materna y las lenguas extranjeras. Pues, no es una invención de toda parte. Se trata de reforzar las competencias, en particular, en los campos donde los conocimientos disciplinarios se centraron en ellos mismos y dejaron pues muy poco en su aplicación. No es una ruptura, no es una revolución, es una evolución. Sin embargo, en algunos ámbitos y en algunos niveles de enseñanza, en particular, al final de la enseñanza primaria y en la secundaria general, esta elección va efectivamente a implicar una real desviación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje. Profr. Roguer del Ángel Diaz. C.C.T 30EPR1576H
ResponderEliminarEL TRABAJO POR COMPETENCIAS REQUIERE LA MOVILIZACION DE SABERES, CONTEXTUALIZAR Y HACER IGNIFICATIVO EN APRENDIZAJE, ELLO IMPLICA QUE AQUELLAS DESTREZAS Y HABILIDADES, SABERES Y ACTITUDES, ASI COMO TAMBIEN COMPORTAMIENTOS, LLEGUEN AL MEDIO EN EL CUAL LOS INDIVIDUOS SE DESENVUELVEN. ES NECESARIO DECIR QUE EL PLANTEAMIENTO DE TRABAJO POR COMPETENCIAS NOS OBLIGA A REDOBLAR ESFUERZOS PARA QUE TODOS RESULTEN BENEFICIADOS. Y SEA EFECTIVO EL PROCESO EDUCATIVO.
ResponderEliminarANTONIO DE LA CRUZ BAUTISTA
30EPR1566A
EN LA SOCIEDAD ACTUAL NUESTRO PAÍS REQUIERE DE REFORMAS EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y EN LOS ÚLTIMOS AÑOS SE HAN IMPLEMENTADO VARIOS CAMBIOS, COMO LAS ESTRATEGIAS DOCENTES,APRENDIZAJES BASADOS EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ENFOQUE CURRICULAR POR COMPETENCIAS, ENTRE OTROS, PERO HABLANDO DE COMPETENCIAS PODEMOS DEFINIRLO COMO UN TEMA NUEVO EN EL AMBIENTE EDUCATIVO. EN SI SE ENTIENDE POR COMPETENCIA AL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES, DESTREZAS Y VALORES QUE SE PONEN EN JUEGO PARA ENFRENTAR Y RESOLVER LOS PROBLEMAS QUE SURJAN EN LA VIDA COTIDIANA. SE PRETENDE INTEGRAR A LOS ALUMNOS EN TODOS LOS ÁMBITOS EN UNA EDUCACIÓN GLOBAL, DONDE SEAN CRÍTICOS, ANALÍTICOS Y REFLEXIVOS Y LOS INTEGRE EN LA SOCIEDAD PARA EN TENDER MEJOR LA REALIDAD Y CONSTRUIR INDIVIDUAL O COLECTIVAMENTE SIGNIFICADOS DE ACUERDO A SUS INTERESES.
ResponderEliminarAL HABLAR DE COMPETENCIAS AMBIENTALES NOS ESTAMOS REFIRIENDO A FORMAR ALUMNOS COMPETENTES QUE ADQUIEREN Y CONSTRUYAN SUS PROPIOS CONOCIMIENTOS Y QUE TENGAN LA CAPACIDAD DE ENFRENTAR LOS RIESGOS DE LA PROBLEMÁTICA ACTUAL QUE CADA DÍA VA MÁS EN AUMENTO, ESTO EN SITUACIONES DE CRISIS O NECESIDADES URGENTES, QUE ADQUIERAN VALORES COMO EL RESPETO Y EL HÁBITO DE CUIDADO Y PRESERVACIÓN DE NUESTRO MEDIO AMBIENTE, QUE SEAN CAPACES DE RESOLVER SITUACIONES AMBIENTALES EN SU ENTORNO INMEDIATO. Y UNO COMO DOCENTE CONSIDERADO COMO EL AGENTE DE CAMBIO TTENEMOS LA RESPONSABILIDAD DE DESARROLLAR EN LOS NIÑOS COMPETENCIAS, SIENDO INNOVADOR, CREATIVO Y SOBRE TODO DARLES UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD. MARÍA MONSERRAT VÁZQUEZ GARIBALDI.30EPR2774O
ES RESPONSABILIDAD DEL DOCENTE QUE EL ALUMNO LOGRE CONSTRUIR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y DESARROLLAR SUS COMPETENCIAS, PARA ELLO ES IMPORTANTE QUE SE INVOLUCRE EN SITUACIONES EN DONDE PUEDA UTILIZAR SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES PARA RESOLVERLAS, LA TRANSVERSALIDAD ES UN APOYO IMPORTANTE PARA EL DOCENTE NO SOLO PORQUE CONSIGUE ABORDAR LA EDUCACIÓN AMBIENTAL A TRAVÉS DE LAS DIFERENTES ASIGNATURAS SIMULTÁNEAMENTE SINO QUE PERMITE QUE EL ALUMNO ESTABLEZCA UN VÍNCULO MÁS AMPLIO ENTRE ELLAS.
ResponderEliminarANA KAREN CASADOS MONROY
ESC. PRIM. VICENTE GUERRERO
CLAVE: 30EPR0871C
CADA SUJETO DEBERÁ CONGREGAR SUS SABERES PARA PODER EXPLICAR, OBTENER INFORMACIÓN, JUSTIFICAR COMPORTAMIENTOS, DEFENDER SUS DERECHOS, EMITIR JUICIOS, ARGUMENTAR FENÓMENOS, FUNDAMENTAR PUNTOS DE VISTA, PROPONER ALTERNATIVAS,Y MÁS AÚN TRATÁNDOSE DEL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA. CADA INDIVIDUO DEBERÁ MOVILIZAR SUS SABERES PARA PODER EXPLICAR, OBTENER INFORMACIÓN, JUSTIFICAR COMPORTAMIENTOS, DEFENDER SUS DERECHOS, EMITIR JUICIOS, ARGUMENTAR FENÓMENOS, FUNDAMENTAR PUNTOS DE VISTA, PROPONER ALTERNATIVAS,Y MÁS AÚN TRATÁNDOSE DEL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA.
ResponderEliminarRODOLFO A. BETANCOURT BRAMBILA 30EPR0871C
ENTENDER LO QUE ES UNA COMPETENCIA ES INDISPENSABLE EN NUESTRA LABOR, PUES ES BÁSICO SABER DEFINIRLA PARA PODER ASPIRAR A DESARROLLARLAS EN NUESTROS ALUMNO. COMPETENCIA PUES, ES AQUELLA CAPACIDAD QUE DEMUESTREN NUESTROS ALUMNOS PARA UTILIZAR SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y APTITUDES PARA RESOLVER SITUACIONES Y/O PROBLEMAS QUE SE LE PRESENTEN EN DISTINTOS ÁMBITOS Y CIRCUNSTANCIAS DE SU VIDA COTIDIANA, ESCOLAR, LABORAL, Y EN ESTE CASO, HACIA LO AMBIENTAL
ResponderEliminarASÍ PUES, CADA INDIVIDUO DEBERÁ MOVILIZAR SUS SABERES PARA PODER EXPLICAR, OBTENER INFORMACIÓN, JUSTIFICAR COMPORTAMIENTOS, DEFENDER SUS DERECHOS, EMITIR JUICIOS, ARGUMENTAR FENÓMENOS, FUNDAMENTAR PUNTOS DE VISTA, PROPONER ALTERNATIVAS,Y MÁS AÚN TRATÁNDOSE DEL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA.
El termino competencia, que ya existía antes de la reforma educativa, es ahora el centro en el campo de la educación, desde mi punto de vista ser competente se refiere a la aptitud, a resolver de manera efectiva algún problema o planteamiento que la vida nos presente, empleando para esto el conocimiento, la ética, las destrezas de las que estamos dotados y las que hemos desarrollado a lo largo de la vida.
ResponderEliminarSer competente también es ser consciente de que las acciones van siempre acompañadas de consecuencias, por lo que debemos tomar la decisión adecuada para no sufrir en lo futuro.
La reforma educativa española es el modelo más indicado, ya que maneja en su línea la transversalidad para resolver de manera interdisciplinar los proyectos educativos.
EDITH ZAMORA CARRILLO 30EPR0871C
ENTENDER LO QUE ES UNA COMPETENCIA ES INDISPENSABLE EN NUESTRA LABOR, PUES ES BÁSICO SABER DEFINIRLA PARA PODER ASPIRAR A DESARROLLARLAS EN NUESTROS ALUMNO. COMPETENCIA PUES, ES AQUELLA CAPACIDAD QUE DEMUESTREN NUESTROS ALUMNOS PARA UTILIZAR SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y APTITUDES PARA RESOLVER SITUACIONES Y/O PROBLEMAS QUE SE LE PRESENTEN EN DISTINTOS ÁMBITOS Y CIRCUNSTANCIAS DE SU VIDA COTIDIANA, ESCOLAR, LABORAL, Y EN ESTE CASO, HACIA LO AMBIENTAL
ResponderEliminarASÍ PUES, CADA INDIVIDUO DEBERÁ MOVILIZAR SUS SABERES PARA PODER EXPLICAR, OBTENER INFORMACIÓN, JUSTIFICAR COMPORTAMIENTOS, DEFENDER SUS DERECHOS, EMITIR JUICIOS, ARGUMENTAR FENÓMENOS, FUNDAMENTAR PUNTOS DE VISTA, PROPONER ALTERNATIVAS,Y MÁS AÚN TRATÁNDOSE DEL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA.
ALEJANDRO OLIVARES G. 30EPR0871C
COMENTARIO:
ResponderEliminarEl termino competencia, que ya existía antes de la reforma educativa, es ahora el centro en el campo de la educación, desde mi punto de vista ser competente se refiere a la aptitud, a resolver de manera efectiva algún problema o planteamiento que la vida nos presente, empleando para esto el conocimiento, la ética, las destrezas de las que estamos dotados y las que hemos desarrollado a lo largo de la vida.
Ser competente también es ser consciente de que las acciones van siempre acompañadas de consecuencias, por lo que debemos tomar la decisión adecuada para no sufrir en lo futuro.
La reforma educativa española es el modelo más indicado, ya que maneja en su línea la transversalidad para resolver de manera interdisciplinar los proyectos educativos.
CÉSAR DEL ÁNGEL JIMÉNEZ 30EPR0871C
Una competencia es una capacidad de acción eficaz frente a una familia
ResponderEliminarde situaciones, quien llega a dominarla esporque se dispone a la vez de los
conocimientos necesarios y de la capacidad de movilizarlos con buen juicio, a su
debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.
Algunas competencias movilizan numerosos conocimientos escolares, otros
recurren a otros tipos de conocimientos, más vinculados a contextos de acción
particulares. La competencia de argumentación recurre a menudo a conocimientos
de la experiencia, a conocimientos "psico- linguísticos" que no se enseñan en la
escuela básica. Trabajar tal competencia en la escuela no puede pues resumirse
en proporcionar una cultura amplia y general, aún menos en eximir algunos
conocimientos procesales sobre la argumentación. Se trata de entrenar en la
argumentación, haciendo variar los contextos y lo que está en juego. Se encuentra
en la misma línea que la de una pedagogía de la lengua como herramienta de
comunicación.
En lo particular una educación basada en competencias de tipo ambiental sería ideal para que los muchachos tomaran conciencia de la responsabilidad que debemos asumir para tratar en lo posible de detener un poco el problema tan grande que tenemos como sociedad.
ANGELICA DEL CARMEN DEL ANGEL DEL ANGEL 30EPR1572L
El enfoque de competencias en la educación ¿Una alternativa o un disfraz de cambio? De Ángel Díaz Barriga. Desde mi punto de vista es una alternativa para lograr desarrollar las competencias en nuestros alumnos, comprometiéndonos en primer lugar los profesores, ya que para poder lograrlo tenemos que ser competentes .Se trata de involucrarnos y aceptar que la forma de presentar los a aprendizajes esperados a los alumnos tiene que ser innovadora atendiendo y de acuerdo con los avances de las nuevas tecnologías. Es muy importante que dichos aprendizajes sean significativos para que el alumno aprenda para la vida y pueda desenvolverse ante cualquier situación, que la información recibida pueda llevarla ala práctica y hacer esa movilización de saberes que lo lleve a seguir aprendiendo.
ResponderEliminarHoy en día y atendiendo a la problemática ambiental, el profesor deberá de planear los aprendizajes atendiendo a los problemas surgidos en el lugar de entorno para proponer estrategias que puedan ser trabajadas de forma transversal con las demás asignaturas y disminuir los problemas ambientales.
María Luisa Calles Pérez
CUANDO HABLAMOS DE COMPETENCIAS NOS REFERIMOS AL MOVIMIENTO DE SABERES PARA CONSEGUIR UN OBJETIVO DE APRENDIZAJE,ALGUNAS COMPETENCIAS MOVILIZAN NUMEROSOS CONOCIMIENTOS ENTRE LOS ALUMNOS PARA HACERLOS MAS COMPETITIVOS. TRABAJAR UNA COMPETENCIA EN LA ESCUELA NO PUEDE RESUMIRSE EN PROPORCIONAR UNA CULTURA AMPLIA Y GENERAL, SE TRATA DE ENTRENAR EN LA ARGUMENTACION HACIENDO VARIAR LOS CONTEXTOS Y LO QUE ESTA EN JUEGO.
ResponderEliminarLA COMPETENCIA NUNCA SE REFIERE A CONOCIMIENTOS PROCESALES CODIFICADOS Y APRENDIDOS COMO NORMAS AUNQUE SIRVE DE ELLOS CUANDO ES PERTINENTE.JUSGAR DE LA PERTINENCIA DE LA NORMA FORMA PARTE DE LA COMPETENCIA..
FRANCISCO MENDO DEL ANGEL. 30EPR1572L
Cuando hablamos de competencias inmediatamente nos trasladamos a lo que en su momento nos imaginamos que es, ser competente, pero ser competente para qué, en dónde, con quién, esas son algunas interrogantes que nos hacemos en un primer momento, es sabido sin duda alguna que una educación a base de competencias se presenta como un aliciente respecto al enorme conflicto que existe hoy en día en cuanto a educación se refiere, ya que lo que se espera es que de alguna manera a través de estas competencias nos permitirá proporcionar una buena formación académica.
ResponderEliminarSegún Perrenoud, el enfoque por competencias remite al debate entre los paradigmas de la didáctica, esto es aquellos que plantean la importancia del orden de cada uno de los temas de una disciplina, la necesidad de “estudiar” todos los contenidos que conforman esos saberes, distanciando el momento de su estudio o aprendizaje de otro momento siguiente en que pueden ser aplicados.
En este sentido se prepara al alumno para las diversas situaciones que se le puedan presentar en su vida cotidiana, para que de esta manera adquiera, construya, analice, sintetice, aplique, desarrolle y difunda sus conocimientos, sus principios, sus comportamientos, sus habilidades, hábitos y sus valores, pero sobre todo que sea autónomo, en donde sea capaz de manejar competencias para su vida, para el manejo de información, para poder vivir en sociedad, para manejar cualquier tipo de situación como en el caso de la terrible contaminación ambiental que está padeciendo nuestro planeta tierra, poniendo en práctica sus competencias al implementar de alguna manera las medidas preventivas, para mitigar y al mismo tiempo dar posibles soluciones en el deterioro de nuestro medio ambiente y de esta manera salvaguardar la integridad de la misma, es decir, resolver cualquier tipo de situación de acuerdo al contexto en el cual se desenvuelve el alumno. SILVIA DÍAZ HERNÁNDEZ C.C.T.30EPR1574J
Cuando hablamos de competencia el nombre de Philippe Perrenoud, sin duda es la portada hacia el análisis, en la entrevista Construir competencias: todo un programa, expresa la dificultad que presentan las naciones en lograr funcione un modelo educativo basado en competencias, pues después de haber cursado casi una década en el nivel básico los jóvenes no saben movilizar sus saberes y mucho menos aplicarlos en situaciones no académicas, es necesario entender la definición que Perrenoud hace de competencia quien la estructura como: la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) para enfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Pero, ¿Por qué considerar entonces en nuestro México implementar un modelo educativo basado en competencias?, al revisar la historicidad del poco provecho de este modelo en diversos países considerados desarrollados podemos anticipar nuestro fracaso, lo cierto es que en todo cambio educativo la escuela debe cubrir todos los espacios; la escuela, en general siempre ha dado prioridad a los recursos: capacidades y conocimientos. Hasta cierto punto, se preocupa de los "ingredientes" de algunas competencias, pero cuando realmente se preocupa en formar competencias considera la puesta en movimiento de estos recursos en situaciones complejas. Si tengo que señalar un error este es que durante la escolaridad básica, se aprende a leer, escribir, contar, y también a razonar, explicar, resumir, observar, comparar, dibujar y decenas de otras capacidades generales, se asimilan conocimientos disciplinarios; matemáticas, historia, ciencias, geografía, etc. pero la escuela no ve la necesidad de conectar estos recursos a situaciones precisas de la vida. Rectificando en estos errores, podemos comenzar por convencernos los docentes que no se trata de algo imposible o que es lo mismo dicho de otra manera, es reubicar la didáctica ya aprendida y contextualizar los aprendizajes en el nivel y grado a desarrollar. En el ámbito escolar, las unidades de competencia se convierten en unidades de aprendizaje, que incluyen los contenidos, los procesos, los resultados y las condiciones para que el aprendizaje sea efectivo, es decir, las competencias serían los resultados finales del aprendizaje. PROFRA. YENI SANTIAGO BAENA 30EPR1578F
ResponderEliminarDEFINITIVAMENTE QUE LA ERA POST-MODERNA EN LA QUE VIVIMOS Y QUE NOS OFRECE TANTAS COSAS ATRACTIVAS ENTRE ELLAS LA TECNOLOGIA, TAMBIEN NOS OFRECE SITUACIONES SERIAS POR LAS QUE TENEMOS QUE HACER ALGO, UNA DE ELLAS ES EL PROBLEMA DE LA EDUCACION AMBIENTAL. ¿COMO LIDIAR CON ESTO?
ResponderEliminarLAS APTITUDES Y HABILIDADES SON TERMINOS QUE SE ENCUENTRAN DE ALGUNA FORMA MUY RELACIONADOS CON LAS COMPETENCIAS.
AL ADENTRARNOS A LA COMPETENCIA AMBIENTAL ESTA PRETENDE EN ESTE CASO QUE NUESTROS ALUMNOS, ADQUIERAN CONSTRUYAN, ANALICEN, SINTETICEN, APLIQUEN, DESARROLLEN Y DIFUNDAN, CONOCIMIENTOS, PRINCIPIOS, COMPORTAMIENTOS, HABILIDADES, HABITOS Y VALORES CON EL FIN DE CONTRIBUIR A LA CONSERVACION Y USO SUSTENTABLE DE LOS RECURSOS NATURALES Y ENERGETICOS ASI COMO LA RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES QUE HOY POR HOY ES UNA REALIDAD.
ES AQUI DONDE LOS DOCENTES SOMOS Y SEREMOS LA CLAVE PARA ESTO SIENDO SENSIBLES HACIA LA PROBLEMATICA DEL MEDIO AMBIENTE, PERO SOBRE TODO QUE SEAMOS CAPACES DE ASUMIR UNA EDUCACION PARA EL MEDIO. QUE GUIE A NUESTROS ALUMNOS HACIA UN PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO REFLEXIVO Y DE INTEGRACION PARA LA TOMA DE DESICIONES. ASI COMO TRABAJAR ACTIVAMENTE EN LA FORMACION DE LOS ALUMNOS PARA DESARROLLAR EN ELLOS ESTAS ESAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA FUTURA. L.E.P. MARIA GUADALUPE URIZA CRUZ 30EJN0235N
El conocimiento es en si la base para que se vaya acrecentando todo aprendizaje, y esto se consigue a través de la reflexión de las situaciones problemáticas, donde el alumno ponga en práctica sus conocimientos habilidades y destrezas es decir que con el concepto que tenía, construya una conceptualización nueva y que pueda utilizarlo, constantemente tenemos estereotipado que el que sabe mas de un tema determinado es el mejor y no es asi mejor es aquel que retoma del conocimiento lo mejor y le da sentido a la vida como nos ocurre en el aula cuando enseñamos al alumno fracciones o decimales, temas complejos que abordamos únicamente con ejemplos de ejercicios prácticos ocasiona que el alumno los aprenda de memoria y resuelva ejercicios de manera inmediata o que no le encuentre sentido ni utilidad al contenido terminando, por aborrecer la clase al considérarla difícil y sin razón de ser, pero si ejemplificamos utilizando productos diversos del entorno que puedan dividirse en cuartos, medios, tres cuartos, etc, de esta forma podremos darle un sentido a la clase y demostrar que son aprendizajes necesarios, para la vida. Por tal motivo en el programa de estudio se privilegia la aplicación de este tipo de actividades que son las que permiten el desarrollo de las competencias de ahí que la prioridad que los conocimientos no sea solo adquiridos si no también aplicados.
ResponderEliminarEsa movilización de conocimientos permite lograr la vinculación teoría y práctica la cual siempre ha estado separada y ha sido el problema principal para el profesor, sin lugar a dudas que este es el principio para modificar la quehacer docente y pase de ser un proceso pasivo a un proceso dinámico en el cual todos son participes, por lo cual el maestro como protagonista principal primero que nada debe ser consciente del cambio y que no es por capricho si no por necesidad para que en un momento dado los alumnos y el mismo pueda competir en este mundo globalizado.
Todo cambio causa dudas, siempre ha existido incertidumbre a lo nuevo a lo desconocido por lo tanto es necesario que esta transformación de la práctica se dé paulatinamente con la finalidad de que el docente se vaya apropiando de la conceptualización y la esencia del enfoque de las competencias, ya que cuando se actúa de manera radical provoca el malestar e incomodidad que acrecenta la resistencia al cambio, lo cual no favorece para nada el desarrollo y practica de una de las virtudes imprescindibles del docente como es la creatividad , simplemente al realizar un trabajo en donde la exigencia es demasiada, tal vez se cumpla nada más por hacerlo, pero es poco o nada lo que se consigue” hay dos maneras de hacer las cosas una por cumplir y otra bien, las cosas que se hace bien son para siempre” de esta manera difícilmente se puede valorar que una persona sea competente.
La competencia es la capacidad de acción de una persona para resolver cualquier tipo de problema sin importar su contexto, este principio viene a revolucionar el sistema educativo en donde se consideraba al alumno como un mero receptor de conocimientos sin la facultad para aplicarlos en una situación determinada, esta es una de las causas por la que se vio necesidad de modificar el programa de estudio y por consecuencia incluir la educación por competencias, sin embargo valorar las competencias a desarrollar en la escuela no es una tarea fácil, en primer término requiere de tiempo, que es lo que desafortunadamente no tenemos, pues las constantes actividades extra curriculares llámense reuniones, eventos, problemas personales, etc ,
ResponderEliminarEl conocimiento es en si la base para que se vaya acrecentando todo aprendizaje, y esto se consigue a través de la reflexión de las situaciones problemáticas, donde el alumno ponga en práctica sus conocimientos habilidades y destrezas es decir que con el concepto que tenía, construya una conceptualización nueva y que pueda utilizarlo, constantemente tenemos estereotipado que el que sabe mas de un tema determinado es el mejor y no es asi mejor es aquel que retoma del conocimiento lo mejor y le da sentido a la vida como nos ocurre en el aula cuando enseñamos al alumno fracciones o decimales, temas complejos que abordamos únicamente con ejemplos de ejercicios prácticos ocasiona que el alumno los aprenda de memoria y resuelva ejercicios de manera inmediata o que no le encuentre sentido ni utilidad al contenido terminando, por aborrecer la clase al considérarla difícil y sin razón de ser, pero si ejemplificamos utilizando productos diversos del entorno que puedan dividirse en cuartos, medios, tres cuartos, etc, de esta forma podremos darle un sentido a la clase y demostrar que son aprendizajes necesarios, para la vida. Por tal motivo en el programa de estudio se privilegia la aplicación de este tipo de actividades que son las que permiten el desarrollo de las competencias de ahí que la prioridad que los conocimientos no sea solo adquiridos si no también aplicados.
Esa movilización de conocimientos permite lograr la vinculación teoría y práctica la cual siempre ha estado separada y ha sido el problema principal para el profesor, sin lugar a dudas que este es el principio para modificar la quehacer docente y pase de ser un proceso pasivo a un proceso dinámico en el cual todos son participes, por lo cual el maestro como protagonista principal primero que nada debe ser consciente del cambio y que no es por capricho si no por necesidad para que en un momento dado los alumnos y el mismo pueda competir en este mundo globalizado.
Todo cambio causa dudas, siempre ha existido incertidumbre a lo nuevo a lo desconocido por lo tanto es necesario que esta transformación de la práctica se dé paulatinamente con la finalidad de que el docente se vaya apropiando de la conceptualización y la esencia del enfoque de las competencias, ya que cuando se actúa de manera radical provoca el malestar e incomodidad que acrecenta la resistencia al cambio, lo cual no favorece para nada el desarrollo y practica de una de las virtudes imprescindibles del docente como es la creatividad , simplemente al realizar un trabajo en donde la exigencia es demasiada, tal vez se cumpla nada más por hacerlo, pero es poco o nada lo que se consigue” hay dos maneras de hacer las cosas una por cumplir y otra bien, las cosas que se hace bien son para siempre” de esta manera difícilmente se puede valorar que una persona sea competente. SERGIO RAMIREZ GARCIA 30EPR1574J LAS BREAS
DE ACUERDO A ANSORENA CAO SE CONSIDERA QUE UNA COMPETENCIA ES UNA HABILIDAD O ATRIBUTO PERSONAL DE LA CONDUCTA DE UN SUJETO, QUE PUEDE DEFINIRSE COMO CARACTERÍSTICA DE SU COMPORTAMIENTO, PUDIÉNDOSE CALIFICAR COMO LÓGICO Y FIABLE.
ResponderEliminarCUANDO SE TIENE LA CAPACIDAD PARA DESARROLLAR, ENJUICIAR ALGO O CUANDO SE TIENE LA HABILIDAD DE PONER EN OPERACIÓN LOS DIFERENTES CONOCIMIENTOS, PENSAMIENTOS Y VALORES DE MANERA INTEGRAL EN LAS DIFERENTES INTERACCIONES QUE TIENEN LOS SERES HUMANOS PARA LA VIDA EN EL ÁMBITO PERSONAL, SOCIAL Y LABORAL ESTAMOS HABLANDO DE QUE ESE INDIVIDUO ES COMPETENTE.
ENFRENTAR AL NIÑO A UNA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL, A EXPRESARSE, A INVESTIGAR O SIMPLEMENTE ENFRENTARLO A CUESTIONES DENTRO DEL ENTORNO EN EL QUE SE DESARROLLA Y QUE LO HAGA DE MANERA AUTÓNOMA, SON INDICADORES QUE SE ESTÁN LOGRANDO LOS OBJETIVOS A TRAVÉS DE COMPETENCIAS
EN LOS ÚLTIMOS AÑOS EL TEMA AMBIENTAL PASÓ DE SER UN ESTUDIO CIENTÍFICO TEÓRICO A ALGO MAS PRACTICO, Y LA ESCUELA ESTA LLAMADA A SER EL PUNTO DE PARTIDA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EN DONDE EL ALUMNO SE ENFRENTE A PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES Y TENGA LA CAPACIDAD DE DESENVOLVERSE DE MANERA AUTÓNOMA.
IRAIS GUILLEN GONZÁLEZ C.T.30EPR2774O
ABORDAR LAS COMPETENCIAS COMO UNA ESTRATEGIA MAS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO, ES CON LA FINALIDAD DE ACRECENTAR LOS CONOCIMIENTOS DE MANERA TEORICA Y PRACTICA QUE MUCHAS OCASIONES SE NOS PUEDE OLVIDAR ABORDARLA, POR FALTA DE TIEMPO, POR LO COMPLEJO QUE PUEDE SER O POR FALTA DE MATERIAL Y APOYO POR PARTE DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DOCENTE EN ALGUNOS CASOS.
ResponderEliminarCON ESTO SE TRATA QUE EL APRENDIZAJE SEA CADA VEZ MAS SUBJETIVO ACORDE CON LA REALIDAD, DE AHÍ QUE SE HAN ADOPTADO DIFERENTES ENFOQUES DE ACUERDO A CADA EPOCA QUE HA HECHO HISTORIA EN LA EDUCACION. SIN EMBARGO ESTO NO HA SIDO FACIL AL PASO DE LOS AÑOS PUES NO SIEMPRE SE HA CONTADO CON LA DISPONIBILIDAD DEL COLECTIVO DOCENTE, YA QUE HAY QUIENES OPTAN POR SEGUIR LOS MODELOS PREVIAMENTE ESTABLECIDOS PUES EN OCASIONES SE HAN IDENTIFICADO AL SACAR UN PROVECHO DE ELLOS PERO SOLO DE MANERA TEORICA, POR LO QUE EL CAMBIO NO HA SIDO MUY BENEFICO PARA LOS ALUMNOS DE ACUERDO ALAS EXIGENCIAS QUE SE GENERAL EN ESTOS TIEMPOS.
PERRENOUD SEÑALA QUE EL ALUMNO ES UN SABIO AL SALIR DE LA ESCUELA, PERO QUE REALMENTE NO ES COMPETENTE EN SU CONTEXTO, PUES CARECE DE LAS HABILIDADES, DESTREZAS, DEL SABER HACER Y DEL APRENDER A APRENDER. POR LO QUE ACTUALMENTE DE ACUERDO AL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011 SE ABORDAN ESTE TIPO DE HERRAMIENTAS QUE LE PERMITIRAN AL DOCENTE ACRECENTAR EL ACERVO CULTURAL DE MANERA COGNITIVA Y PRACTICA, ANTEPONIENDO EJEMPLOS MAS APEGADOS A LA REALIDAD AL ALUMNO.
MTRA. LORENA GRIS. VELAZQUEZ HERNANDEZ MASCAREÑAS
ESC. PRIM. LEONA VICARIO CLAVE 30EPR1566A
En la actualidad la educación enfrenta varios retos y cambios originadas por las demandas de una sociedad que se desarrolla en un mundo globalizado y donde todo es competitivo, por ello la educación enfrenta unos de sus más grandes retos formar alumnos competentes para un buen desempeño en su vida futura, la formación de competencias en los niños parece fácil pero no es así , en la lectura nos menciona que una competencia es una capacidad de acción eficaz frente a una familia de situaciones, quien llega a dominarla es porque se dispone a la vez de los conocimientos necesarios y de la capacidad de movilizarlos con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas.
ResponderEliminarDesde mi punto de vista las competencias son habilidades, destrezas, aptitudes, valores que todos los individuos podemos desarrollar para poder enfrentarnos y darles solución a problemas o situaciones que se nos presenten en nuestra vida cotidiana.
Por lo que considero de suma importancia que en los niños se desarrollen estas competencias para que en su vida cotidiana sepa desenvolverse de una mejor manera pero sobre todo para que en su vida futura sepa cómo enfrentar las diversas situaciones que se le presente dentro y fuera de su entorno.
Pero para lograrlo como docentes debemos de utilizar estrategias y actividades innovadoras que hagan que los alumnos, analicen , reflexionen, investiguen, critiquen y al mismo tiempo puedan poner en práctica todas sus habilidades y conocimientos que estos poseen, y que les ayude a resolver los problemas o retos que se les planteen.
Así mismo e propio maestro debe de hacer uso de sus propias competencias para poder lograr lo que se desea en los alumnos, sobre todo en la educación ambiental donde es factible que los educandos y docentes pueden poner en práctica las competencias que han desarrollado para cuidar y mejorar nuestro medio ambiente . CLAUDIA PEREZ ORTEGA (30EPR2774O)
Qué es ser competente? Tener habilidades, actitudes y destrezas desarrolladas para resolver situaciones complejas en el medio que se desenvuelve. Las competencias no son una guía ni un método, es un resultado en la movilización de conocimientos. El niño en la escuela adquiere conocimientos, se habla de que es competente cuando ese conocimiento es aplicado ante situaciones reales complejas. Son competencias para la vida, precisamente porque se desarrollan a través de las circunstancias que se le vayan presentando a cada individuo. Un niño que vende pan por las casas es más competente en matemáticas que un niño que realiza solo las sumas o multiplicaciones solo en su cuaderno, el primer niño mueve los cocimientos, los aplica para solucionar su problemática, el segundo solo lo hace para cumplir con un proceso.
ResponderEliminarNANCY VALDERRAMA RAMIREZ CCT:30EPR2774O
EN LA ACTUALIDAD EL TIEMPO NOS SIGUE COMIENDO Y AL PARECER EN MEXICO TODAVÍA NO LOGRAMOS ATERRIZAR REFORMA TRAS REFORMA EN AFÁN DE REVOLUCIONAR UN SISTEMA EDUCATIVO COLAPSADO NO SOLO POR LOS MAESTROS, SINO POR TODOS LOS ELEMENTOS CLAVE QUE COMPONEN EL CUERPO DEL SISTEMA MEXICANO. EL TIEMPO SIGUE SU MARCHA Y NO PERDONA Y LAS CONSECUENCIAS EN MATERIA AMBIENTAL CADA VEZ SON MAS FRECUENTES Y VIOLENTOS; LOS MAESTROS NO SOMOS TODA LA SOLUCION PERO SI SOMOS PARTE DE LA SOLUCIÓN, PERO TAMBIEN DEL PROBLEMA EN LA MEDIDA EN LA QUE NO TENGAMOS CONCIENCIA DE LA IMPORTANCIA DE SEGUIRNOS PREPARANDO PARA DAR OPORTUNIDADES ALOS NIÑOS EN SU DESARROLLO INTEGRAL INCORPORANDOLO A LA SOCIEDAD COMO UN CIUDADANO RESPONSABLE CON EL MEDIO AMBIENTE; ES DECIR COMPETENTE PARA ENFRENTAR LOS RETOS DE ESTE TIEMPO LO CUAL SIGNIFICA QUE DEBERA ADQUIRIR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES PARA CON EL MEDIO AMBIENTE, DEBERA REALIZAR LA MOVILIZACION DE SABERES PARA SER COMPETENTE EN EL AMBITO AMBIENTAL.
ResponderEliminarJORGE ARTURO MORALES SANTOS CCT:30EPR1580U
Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber. En todo el mundo cada vez es más alto el nivel educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de carácter práctico. En éste contexto es necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de competencias amplias en cada uno de los individuos para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es más compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: el lenguaje, la tecnología y el conocimiento, la capacidad para actuar en un grupo con diversidades de conocimientos e ideas y de manera autónoma hacer y el saber conocer las situaciones de su entorno.
ResponderEliminarPROFR.ROBERTO ANTONIO ELISEO MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA 30EPR1578F
Entiendo por competencias, tener los conocimientos, habilidades y capacidades necesarios para solucionar un problema o para lograr lo que se proponga o desee.
ResponderEliminarImplementando el concepto de competencias para lograr que los alumnos desarrollen habilidades, adquieran conocimientos, capacidades y valores para solucionar problemas; es decir, aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a convivir con la demás personas, que el niño sepa defenderse en lo particular en la vida, desarrollando sus competencias adquiridas en su mundo real, a la vez, reflexione sobre la necesidad de una formación ambiental saludable, que se dé cuenta que vivimos en un mundo contaminado por nosotros mismos y que tenga propuestas en un futuro para mejorar el mudo en que vive.
Ya que una formación ambiental en competencias en su generalidad sería lo ideal para tener el conocimiento, la capacidad, habilidad y los valores necesarios para comprender la complejidad de los problemas ambientales, asimismo fomentar el cuidado y protección de nuestro medio ambiente; y de la educación ambiental en lo particular para estar en equilibrio con la naturaleza y tener una vida saludable.
Julio César de la Vega Sarmiento. CCT:30EPR2774O
En la actualidad nuestro sistema educativo ha sufrido cambios en sus programas, en educación preescolar desde 2004 nuestro programa de estudio se basa en una educación por competencias entendiendo esta como un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento) asi como la valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). Ahora si esto lo trasladamos a la educación ambiental y con lo ya analizado a lo largo de las sesiones de este trayecto, el buscar una educación en competencias ambientales es viable y posible, ya que uno de los fines de la EA es lograr no solo conciencia ecológica sino que los individuos logremos adquirir valores, conocimientos, habilidades y actitudes ambientales a traves del desarrollo de competencias.
ResponderEliminarYu Ling Hernández Tam
30EJN0235N
Hablar de competencias no es un tema nuevo, ya que desde algunos años atrás se ha estado abordando y se ha reproducido su definición, que como todos sabemos una competencia es la capacidad que tiene una persona de actuar con eficacia en cualquier situación poniendo en práctica sus conocimientos, habilidades , actitudes y valores, elementos indispensables para decir que una persona es verdaderamente competente, en este caso y abordado la educación ambiental, debemos enseñarla a través de competencias para que nuestros alumnos no solo adquieran información para un rato o por solo un tiempo, sino que sea perdurable y que le sea útil para toda su vida. Y que los saberes que un día adquirieron en nuestras aulas las pongan en práctica en su vida cotidiana y sobretodo en su vida futura. (Competencias para la vida). L.E.P. Mounsy Gpe. Ruiz Pérez.
ResponderEliminarDe acuerdo a la lectura no fácil definir el concepto de competencia ya que este no solo implica la transmisión de conocimientos sino que va mas allá dado, con lo que muchos de los pises quieren dar solución a l problema constante de la educación de la poca eficiencia de esta en la vida cotidiana de las personas.
ResponderEliminarEs por esto que se recurre en estos momentos a la educación por competencias ya que esta no solo implica la transmisión de los conocimientos y hasta ahí sino también a la movilización de los saberes que han sido adquiridos por los alumnos sin embargo esto no siempre se da porque, primero los profesores tienes que estar capacitados para emprender este proyecto que es la educación por competencias , ya que este demanda la utilización de más tiempo en el aula y a su vez la propiciación de aprendizajes o conocimientos que de verdad valga la pena saberlos aquellos que permitirán realizar desde lo más sencillo como entablar una plática hasta los más complejos como resolver un problema dentro de la familia, el trabajo o la sociedad en la que se desenvuelve.
A su vez esto implica uno de los cambios importantes dentro del ámbito educativo, la forma de evaluar, debido a la utilizar diferentes métodos para la evaluación que ya o solo se queden con la aplicación de un prueba escrita u oral, sino donde el maestro se vuelva observador para conocer verdaderamente cuales son las competencias que se están desarrollando y cuales a las que aun se tiene que poner énfasis.
L.E.P. JESSICA ELOISA DURAN ANDRES. MAGUEY Y MILPAS
La educación en nuestro país has sido un factor importante para que la cultura y las sociedades crezcan, estos crecimientos son visibles de manera económica, política, cultural entre otros, las planes y programas han venido sufriendo a veces transformaciones parciales, y en otras totales, el caso de la enseñanza por competencias en nuestro país se inicio en el 2009 y se acentuó en el 2011.
ResponderEliminarEn la actualidad existe la necesidad de transformar la enseñanza así que habría que tener otra visión, ahora lo importante es saber, saber ser y saber hacer (competencias), de ahí se origina la enseñanza por competencias, ahora el reto principal es lograr una educación de calidad, las competencias para la vida son las que delimitan el aprendizaje permanente y resolución de situaciones, por citar algunas competencias podrían ser el de lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, exploración del mundo natural y social es en estos en donde podemos encontrar propuestas de vida sustentables y cuidado del ambiente, por lo que los ambientes de aprendizaje requieren un entorno inmediato en la que el alumno ponga en juego sus experiencias y desarrolle sus destrezas y habilidades para vivir en sociedad y en este caso con la naturaleza de manera equilibrada pero sobre todo a seguir aprendiendo.
NICODEMUS HERNANDEZ DE LA CRUZ 30EPR1578F
El trabajo por competencias es lo ideal para la formación integral de nuestros alumnos, permite la movilización de saberes y el desarrollo de destrezas, habilidades, valores y actitudes para enfrentar situaciones cotidianas del mundo actual. El enfoque por competencias va más allá de la planificación y renovación de programas de estudio, para lograr el éxito en nuestras aulas es necesario comprometernos con nuestro trabajo diario, establecer propósitos, visualizar metas y objetivos, ser creativos para poder generar situaciones de aprendizaje retomadas de la vida cotidiana de nuestros alumnos, encaminadas al desarrollo de competencias para la vida. Considero que el trabajo por competencias brinda grandes beneficios: se fomenta la autonomía, la crítica, la reflexión, la argumentación, el trabajo individual y colaborativo, la movilización de saberes y en consecuencia se logra una formación integral de los seres humanos, que es lo que se requiere en estos tiempos de grandes necesidades y problemas ambientales, personas competentes con actitudes de transformación, preservación y cuidado del medio ambiente.
ResponderEliminarCitlali Reyes del Angel 30EPR2774O
Se puede decir que es necesaria una formación ambiental por competencias debido a que a través de estas, formaremos educandos integrales desarrollando cada una de sus habilidades, actitudes, aptitudes, destrezas, conocimientos, valores, etc. Pero sobre todo individuos capaces de ser, hacer, reflexionar y accionar conforme a sus saberes, haciendo uso de su ética y ética ambiental, llegando a ser no solo una persona capaz y responsable, consciente del cuidado de su ambiente si no también forjando a su vez a aquellos profesionales en la educación ambiental de los cuales depende el futuro de nuestro planeta.
ResponderEliminarL.E.P Tania Rodríguez
EliminarC.C.T 30EJN0235N
La educación básica siempre ha tenido un enfoque formativo a través de la situaciones instruccionales, quizá no se ha centrado a que el tema medio ambiente sea el eje rector de las actividades, mas si embargo pienso que cualquier actividad que lleve el propósito de ejercer una influencia en la psiquis del educando es viable, quizá sea un tema relevante que pueda influir en el aprendizaje y el fortalecimiento de algunas competencias.
ResponderEliminarMARIA ENGRACIA ALVARADO CRUZ
30EPR1578F
Como formadores al hablar de competencias se refiere a los hábitos, saberes, capacidades y aptitudes que como docentes debemos de adquirir para poder desarrollarlas en los alumnos y al hablar de Educación Ambiental nuestro papel es el de orientar a los alumnos a fomentar hábitos que ayuden a modificar conductas, a crear una cultura de ahorro y cuidado, a valorar nuestro medio ambiente, que sean capaces de reflexionar sobre sus acciones y que esas competencias las lleven a la práctica para lograr una educación integral y formar ciudadanos comprometidos con el cuidado del medio ambiente.
ResponderEliminarS. Alejandra García Mares. 30EPR1579E
Los docentes tenemos la tarea de favorecer y fortalecer las competencias del infante como lo son las habilidades, aptitudes, conocimientos sin olvidarnos de los valores, que en este caso debemos propiciarlos para el respeto y el cuidado del medio ambiente, así como concientizar a la comunidad en general. Para lo cual se llevaran a cabo situaciones no solo del campo de exploración y conocimiento, si no que debemos de emplear la transversalidad la cual nos permite aterrizar en el tema desde los otros campos formativos. Es decir, los docentes debemos de formar generaciones con valores por el cuidado del mundo natural capaces de dar soluciones a los problemas ambientales que estamos viviendo en nuestros días.
ResponderEliminarLos docentes tenemos la tarea de favorecer y fortalecer las competencias del infante como lo son las habilidades, aptitudes, conocimientos sin olvidarnos de los valores, que en este caso debemos propiciarlos para el respeto y el cuidado del medio ambiente, así como concientizar a la comunidad en general. Para lo cual se llevaran a cabo situaciones no solo del campo de exploración y conocimiento, si no que debemos de emplear la transversalidad la cual nos permite aterrizar en el tema desde los otros campos formativos. Es decir, los docentes debemos de formar generaciones con valores por el cuidado del mundo natural capaces de dar soluciones a los problemas ambientales que estamos viviendo en nuestros días.Eydie Orta Marquez 30EJN1341D
ResponderEliminarLas competencias son las capacidades de poner en operación los diferentes conocimientos, habilidades, aptitudes, pensamientos, carácter y valores de manera integral en los diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida en el ámbito personal, social y laboral, es en este ámbito donde resalta la importancia del desarrollo de competencias en el ámbito de la educación ambiental que es un campo de estudio que aún se encuentra en construcción y por lo tanto requiere del desarrollo y practica de las características descritas anteriormente.
ResponderEliminarHablar de educación ambiental requiere poner en juego habilidades como la observación e investigación que permitirá construir el conocimiento a través de implicaciones un “Saber-Hacer (Habilidades) con un Saber (Conocimiento), así como la valoración de las consecuencia del impacto de ese Saber-Hacer (Valores y Actitudes)”. Es de esta manera que durante el proceso los alumnos aprenderán a desempeñar una o varias actividades, en base a los conocimientos que posee y los que van adquiriendo durante el aprendizaje.
Como consecuencia, con el uso de las competencias en la educación ambiental el resultado serán individuos que puedan comprender, transformar y desenvolverse responsablemente en el mundo en el que se desenvuelven. De igual manera es en este sentido que podríamos afirmar también, que estamos formando alumnos.
Maribel Hernández Gòmez 30EPR1578F
La urgente necesidad, de nuestro país y de todos los países, de construir un modelo de enseñanza y de aprendizaje en las escuelas, ha hecho voltear la mirada hacia la enseñanza por competencias. ¿Pero qué se concibe como competencia?, competencia es: “la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes)” (plan y programa 2011). La idea de la competencia ambiental viene inmersa en esta idea, ya que además de conocer, saber hacer y hacer se deben valorar las consecuencias del hacer y sus efectos en nuestro mundo refiriéndose así a las acciones para salvaguardar nuestro planeta y solucionar los problemas ambientales que nos aquejan. Es a partir de esta idea; que podemos decir que la educación es el mejor medio para formar a los futuros ciudadanos del mundo.
ResponderEliminarPor lo tanto, podemos decir que existe viabilidad de enseñar por competencias en la educación ambiental, ya que permite acceder a una formación integral al favorecer el desarrollo de conceptos, habilidades, actitudes y valores, favoreciendo al mismo tiempo una actitud crítica, reflexiva, propositiva y sobre aplicable. Sin embargo debemos reconocer que la educación por competencias no es la panacea a todos los problemas de educación y menos a la educación ambiental, pero si es el comienzo de formación de verdaderos ciudadanos comprometidos con su mundo.
VICTOR CUERVO MARTINEZ ESC. PRIM. “MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA” 30EPR1578F
La articulación de la Educación Básica se centra en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades especificas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal, con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y democracia, y un mundo global e interdependiente.
ResponderEliminarEl perfil de egreso en educación básica es el tipo de ciudadano que se espera formar en su paso por la educación obligatoria, los rasgos que mis alumnos deben tener para desenvolverse en un mundo de constante cambio, estamos hablando aquí de las competencias para la vida (para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información, para el manejo de situaciones, para la convivencia y para la vida en sociedad).
Perrenoud define competencia como “una capacidad de acción eficaz frente a una familia de situaciones, quien llega a dominarla es porque dispone a la vez de los conocimientos necesarios y de la capacidad de movilizarlos con buen juicio, a su debido tiempo, para definir y solucionar verdaderos problemas”.
La necesidad de abordar la problemática ambiental requiere de una perspectiva que involucre distintos saberes y el desarrollo de conocimiento humano para la creación de alternativas. Es aquí donde entra la competencia ambiental que pretende que los alumnos adquieran, construyan, analicen, sinteticen, apliquen, desarrollen y difundan conocimientos, principios, comportamientos, habilidades, hábitos y valores, con el fin de contribuir a la conservación y uso sustentable de los recursos naturales y energéticos, asi como a la prevención, mitigación y solución de problemas ambientales.
LILIANA SALAZAR HERNANDEZ
30EPR1567Z
El ser humano por naturaleza tiene la necesidad de movilizar sus conocimientos, pero para poder lograr el éxito del enfoque por competencias, es necesario, que los docentes nos comprometamos, en primer lugar a conocer para poder dominar las competencias a favorecer para así poder transmitirlas a los alumnos; pues en el ámbito escolar se pretende plasmar aprendizajes significativos y al conseguirlo se van formando alumnos competentes; ¿Para qué? para desenvolverse en su contexto y fuera de él de la manera más apropiada y que sepa resolver problemas de la vida cotidiana, que sepa para qué le sirve la información que obtiene en las aulas, para que sepa convivir en sociedad y este es un punto muy importante ya que toca su punto afectivo, pues el alumno no solo necesita conocimiento de conceptos o términos, sino el desarrollo de su lado humano que favorezca sus pensamientos al hacerlos críticos, propiciando la toma de decisiones de manera acertada, que sepa convivir de igual manera y armoniosamente con su entorno ya que actualmente vivimos en una situación crítica que requiere de la sensibilización de cada uno de los seres humanos para resarcir el daño que ya se le ha causado.
ResponderEliminarElvia Cecilia Mar Román 30EPR1574J
La competencia ambiental nos habla que los alumnos adquieran, construyan, analicen, sinteticen, apliquen, desarrollen y difundan conocimientos, principios, comportamientos, habilidades, hábitos y valores, con el fin de contribuir a la conservación y uso sustentable de los recursos naturales y energéticos, así como a la prevención, mitigación y solución de los problemas ambientales. Los cambios de comportamiento con respecto al ambiente se producirán realmente en la medida en que la comunidad educativa, así como los grupos y sectores más amplios de la sociedad asuman, de manera responsable, su relación con el entorno. En este sentido, la educación ambiental contribuye a clarificar y reposicionar nuestra valoración del ambiente y por tanto redimensionar su relación con los factores sociales, económicos, culturales, históricos y éticos, entre otros.PROFRA.KENIA LIZBETH PADUA MTZ C.T 30EPR1578F
ResponderEliminarSIGLO XXI
ResponderEliminarHACIA DONDE VAMOS, QUE QUEREMOS, QUE HAGO YO COMO PERSONA, ESTOS TIEMPOS EN LOS QUE ESTAMOS SON TURBULENTOS ECONOMICOS CUANTO TIENES CUANTO VALES LA ERA MATERIAL AL 100% LA TECNOLOGIA CAUSANDO ESTRAGOS POR DOQUIER ESTO PASA Y YO QUE HAGOLA EDUCACION AMBIENTAL JUEGA UN PAPEL CRUCIAL EN ESTOS TIEMPOS TENEMOS QUE ENSEÑAR AHORA SI CON TODO LO QUE TENEMOS LOS VALORES Y CONCIENTIZAR A LOS CHICOS QUE YA NO TENEMOS UNA SEGUNDA OPORTUNIDAD NUESTRO PLANETA ESTA CASI COLAPSADO URGE CONSTRUIR UN MODELO DE ACUERDO A LO QUE ESTAMOS PASANDO UNA EDUCACION GLOBALIZADA EN MATERIA EDUCATIVA SERIA UN ARMA EFICAZ EN ESTOS TIEMPOS.
AMIN SAN MARTIN CARCAMO-30EPR1566A
Que desarrollemos en los alumnos competencias que utilicen en su educación ambiental conlleva a que primeramente contextualice la problemática ambiental para que se involucre y así cambie su pensamiento sensibilizando y comprendiendo la relación con el medio debe ser como con otro individuo de su sociedad al cual hay que respetar,pero sobre todo relacionarse y ayudar;así, construir mediante esas habilidades,destrezas, valores, propuestas y alternativas de cambio para la preservación del medio ambiente y problemáticas actuales.
ResponderEliminarFERNANDO ORTIZ PUGA 30EPR1575I
UNA COMPETENCIA ES LA CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES SITUACIONES E IMPLICA UN SABER HACER QUE SON LAS HABILIDADES SON SABER CONOCIMIENTO ASI COMO EVALUAR LAS CONSECUECIA DE ESAS ACTITUDES O VALORES.
ResponderEliminarPARA PHILIPPE PERRENOUD DEFINE COMPETENCIAS COMO LA CAPACIDAD DE RESPUESTA EFICAZ FRENTE A UNA FAMILIA DE SITUACIONES QUE DISPONE DE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS Y DE LA CAPACIDAD PARA MOVILIZARLOS A SU TIEMPO Y SOLUCIONAS PROBLEMAS.
PARA ANGEL DIAZ LAS COMPETENCIAS SON PAUTAS DE DESEMPEÑO DE UN SUJETO COMO CAPACIDAD DE REOLVER ALGUN PROBLEMA
PROFRA, MARIA ISABEL GUZMAN CARDENAS
CCT: 30EPR1578F
El término competencia, etimológicamente, se define como capacidad para resolver algún problema. En el campo de la psicología se le asignan tres significados: desde un punto de vista biológico es la rivalidad para asegurarse de los medios que permitan conservar la vida; desde un punto de vista neurológico, el control reflejo que conduce a un músculo y en el ámbito psicológico, “pugna de contenidos de la psique de un individuo”. De esta manera se reconocen dos puntos de influencia específicos para el empleo del término competencias en educación. Uno proviene del campo de la lingüística, el otro del mundo del trabajo. En su afán por identificar el objeto de estudio para la lingüística Chomsky construyó en 1964 el concepto “competencia lingüística” con el cual buscaba dar identidad a un conjunto de saberes y sentar las bases sobre los procesos en los que se podría fincar el futuro de sus líneas de estudio de esa disciplina.
ResponderEliminarPerrenaud enfatiza que una de las aportaciones más importantes de la perspectiva de las competencias es promover la movilización de la información en el proceso de aprendizaje.
BENITO JAVIER ELIZONDO REYES
En la actualidad los docentes como formadores de la niñez debemos crear alumnos competentes para la vida, resaltando siempre lo mejor de ellos en la lectura se marcaba que la competencia dispone de los conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para ejercer una profesión, esto ayudara a resolver los problemas profesionales de forma autónoma y flexible, para influir positivamente en su entorno profesional y en la organización del trabajo, es decir, la persona competente debe tener no solo un amplio conocimiento sino que debe tener la habilidad para poder explicar este y así también las actitudes correctas para desenvolverse ya que de lo contrario no podrá ser una persona totalmente competente, entre nosotros como institución educativa debemos estar con el manejo de competencias para poder darles a los niños un aprendizaje claro, fundamentado y enriquecedor lo cual lo formara y en los próximos niveles educativos lo llevara acabo creando en el un ser humano competente capaz de desenvolverse en un contexto social mas amplio.
ResponderEliminarLILIANA EDITH CRUZ PÉREZ
30EJN0235N
HOY EN DÍA LA EDUCACIÓN REQUIERE QUE FORMEMOS ALUMNOS CAPACES DE PODER DESENVOLVERSE EN CUALQUIER ÁMBITO DE LA VIDA COTIDIANA, ES POR ELLO QUE DEBEMOS EDUCARLOS A TRAVÉS DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA, ENTENDIENDO COMO UNA COMPETENCIA A LA MOVILIZACIÓN DE SABERES, ACTITUDES Y VALORES NECESARIOS PARA ENFRENTAR CON RESPONSABILIDAD LOS RETOS QUE NOS DEPARE EL ENTORNO INMEDIATO Y EN BENEFICIO DE NUESTRA NATURALEZA QUE TANTO NOS NECESITA Y ES LA NIÑEZ QUE EN UN FUTURO PRÓXIMO LO LOGRARA CON EL APOYO DE NOSOTROS LOS DOCENTES.
ResponderEliminarJORGE ARTURO CALDERÓN GARCÍA.
30EPR3778R
Como docentes y formadores de la educación debemos crear alumnos competentes para la vida, desarrollar la competencia de conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para ejercer una profesión, esto ayudara a resolver los problemas profesionales de forma autónoma y flexible o de lo contrario no podrá ser una persona totalmente competente.
ResponderEliminarLa enseñanza debe basarse en la realidad de los alumnos, es necesario enfrentarlo a menudo a situaciones similares o diferentes, para que poco a poco aprendan a movilizar sus conocimientos, nosotros como docentes tener la disponibilidad, creatividad, el deseo de mejorar el desarrollo de competencias.
PIEDAD DE LA CRUZ FERNANDEZ 30EPR158IT
Algunas competencias no las dominamos en su totalidad, pero debemos poner nuestro esfuerzo para lograr dominar las que se puedan, con el fin de enseñar y desarrollar habilidades y actitudes en los alumnos, que tengan que ver con su vida cotidiana; pero haciendo referencia a los problemas ambientales, de qué manera podemos ayudar a cuidar el ambiente, poniendo en práctica nuestras habilidades para propiciar el desarrollo de las básicas en el alumno, para que siga aprendiendo cómo cuidar el medio ambiente; esto depende claro, del medio que rodea al niño, a la escuela y a la comunidad.
ResponderEliminarJOSE MANUEL SOBREVILLA CRUZ
ESC. PRIM. VICENTE GUERRERO 30EPR0871C
ENTENDER LO QUE ES UNA COMPETENCIA ES INDISPENSABLE EN NUESTRA LABOR, PUES ES BÁSICO SABER DEFINIRLA PARA PODER ASPIRAR A DESARROLLARLAS EN NUESTROS ALUMNO. COMPETENCIA PUES, ES AQUELLA CAPACIDAD QUE DEMUESTREN NUESTROS ALUMNOS PARA UTILIZAR SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS, ACTITUDES Y APTITUDES PARA RESOLVER SITUACIONES Y/O PROBLEMAS QUE SE LE PRESENTEN EN DISTINTOS ÁMBITOS Y CIRCUNSTANCIAS DE SU VIDA COTIDIANA, ESCOLAR, LABORAL, Y EN ESTE CASO, HACIA LO AMBIENTAL
ResponderEliminarASÍ PUES, CADA INDIVIDUO DEBERÁ MOVILIZAR SUS SABERES PARA PODER EXPLICAR, OBTENER INFORMACIÓN, JUSTIFICAR COMPORTAMIENTOS, DEFENDER SUS DERECHOS, EMITIR JUICIOS, ARGUMENTAR FENÓMENOS, FUNDAMENTAR PUNTOS DE VISTA, PROPONER ALTERNATIVAS, Y MÁS AÚN TRATÁNDOSE DEL CUIDADO DE NUESTRO PLANETA.
HECTOR PEREZ RIVERA
ESC. PRIM. VICENTE GUERRERO 30EPR0871C
Trabajar por competencias es desarrollar en los niños habilidades y destrezas que ellos puedan aplicar a lo largo de su vida que las usen en determinados problemas que se le enfrenten en un futuro, de igual manera nosotros como maestros debemos de tener en claro, que es lo que queremos lograr en determinada situación, hasta el momento siento que tengo nociones de lo que es trabajar en competencias no obstante he trabajado por competencias en las cuales he favorecido el saber hacer con mis alumnos, he fortalecido los valores y actitudes hacia el medio ambiente pero que sin embargo tengo que hacerlo día con día porque siento que no es tarea fácil ya que influyen muchos factores principalmente los medios masivos entre otros.
ResponderEliminarIdentifico que los niños a temprana edad se les logran quedar arraigado los conocimientos sobre el cuidado del medio si uno como maestro tiene las suficientes estrategias de cómo enseñar, trabajando a partir de sus conocimientos previos y crear, llevar a cabo una buena secuencia didáctica en la cual, favorezcamos habilidades de pensamiento y destrezas para lo largo de su vida y así planear con anticipadamente los materiales requeridos para determinada situación, me gusta involucrar a mis alumnos en todas las situaciones de investigación porque ellos dan pie a descubrir nuevos conocimientos que uno a veces no se plantea en un principio, también me gusta generar buenos ambientes de trabajo para tener un ambiente de aprendizaje satisfactorio, considero que debemos tener evidencias en todo momento a parte de la observación para después realizar una retroalimentación de dichas secuencias y posteriormente los niños hacen su autoevaluación de trabajo ,finalmente considero que debemos ser más competentes hacia la búsqueda de nuevas estrategias de soluciones ambientales y seguir actualizándonos día tras día. SILVIA MARTINEZ DIEGO 30EPR1565B
Ser competente se refiere a la aptitud que uno adopta para resolver de manera eficaz algún problema que se nos presente en la vida. También, a su vez, tiene que ver con que las acciones siempre conllevan a alguna consecuencia, por lo cual debemos de tomar decisiones asertivas para no afectar nuestra vida futura.
ResponderEliminarLa competencia ambiental pretende que los alumnos adquieran, construyan, analicen, sinteticen, apliquen, desarrollen y difundan conocimientos, principios, comportamientos, habilidades hábitos y valores, con el fin de contribuir a la conservación y uso sustentable de los recursos naturales y energéticos, así como a la prevención y solución de problemas ambientales.
Para lo cual nosotros debemos de ser formadores de niños competentes capaces de afrontar algún problema ambiental en su comunidad, por medio de estrategias realizadas a través de la transversalidad, enfocadas a la educación ambiental; poniendo en práctica el lema que nos rige a nosotros como educadores: "Educar para la vida".
DIANA ALEJANDRA QUIROZ ROSAS
CCT. 30EJN1342C
HOY EN DÍA LA EDUCACIÓN SE A TRANSFORMADO POR UN MODELO EDUCATIVO ATREVES DE COMPETENCIAS QUE EXIGE LA REFORMA EDUCATIVA QUE DICE QUE LOS ALUMNOS SE LES ENSEÑE NO EN CANTIDAD SI NO DE CALIDAD AL DISEÑAR PROYECTOS ENCAMINADOS A UNA MEJORA EDUCATIVA AL PRACTICAR DICHOS PROCESOS EDUCATIVOS QUE DEMANDAN LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS SI HABLAMOS DE COMPETENCIAS ES SABER Y CONOCER ESTE MODELO EDUCATIVO EL ALUMNADO SE LE DEBE ENSEÑAR PARA LA VIDA EDUCAR PARA LA VIDA QUE SEA COMPETENTE HABLAR DE COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL ES RETOMAR LAS CARACTERÍSTICAS DESDE UNA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL EN EL ÁMBITO DEL CONTEXTO NATURAL MARCA SITUACIONES INTEGRALES DE HABILIDADES AL : IDENTIFICAR,ARGUMENTAR,ORGANIZAR, DESTREZAS, APTITUDES Y LA VALORACIÓN. EL ALUMNO DENTRO DEL PROCESO EDUCATIVO DEBE SER ANALÍTICO,CRITICO Y REFLEXIVO AL RELACIONARSE A PARTIR DE IDEAS, COMENTARIOS PROPIOS, DIALOGAR, DE UNA MANERA CLARA Y PRECISA EN SU PROCESO DE ENSEÑANZA DE A CUERDO A SU CAPACIDAD Y VALORACIÓN.. GREGORIO PEREZ SARMIENTO. 30EPR1568Z
ResponderEliminarLa competencia ambiental pretende que los alumnos adquieran, construyan, analicen, apliquen, desarrollen y difundan conocimientos, comportamientos, habilidades, hábitos y valores, con el fin de contribuir a la conservación y uso sustentable de los recursos naturales y energéticos, así como a la prevención, y solución de los problemas ambientales.
ResponderEliminarLos cambios de comportamiento con respecto al ambiente se producirán realmente en la medida en que la comunidad educativa, así como los grupos y sectores más amplios de la sociedad asuman, de manera responsable, su relación con el entorno. En este sentido, la educación ambiental contribuye a clarificar y reponer nuestra valoración del ambiente y por tanto dimensionar su relación con los factores sociales, económicos, culturales, históricos y éticos, entre otros.
PROFRA:YOLANDA MENDO GASPAR.
ESC:PRIMARIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA 30EPR1578F