EDUCACIÓN AMBIENTAL E
INTERDISDISCIPLINA
Contenidos:
♦ Concepto de Interdisciplina
♦ La interdisciplina en la educación ambiental
♦ Interdisciplina, multidisciplina y transdisciplina
Contenidos:
♦ Concepto de Interdisciplina
♦ La interdisciplina en la educación ambiental
♦ Interdisciplina, multidisciplina y transdisciplina
Descripción
Habiendo revisado
la complejidad de la problemática
ambiental, puede entenderse
porque, desde que la educación ambiental empezó a pensarse, se planteó
como interdisciplinaria, ya
que el desarrollo
de la ciencia
ha oscurecido las formas
en que en
la realidad todo
se relaciona. De
esta manera hacer mención
de la necesidad
de integración y
vinculación disciplinaria,
como elemento indispensable
para abordar los
temas relacionados con el
ambiente dentro de
los sistemas escolares,
ha sido una de
las estrategias pedagógicas
que se han
señalado desde los primeros
documentos y eventos
internacionales donde la educación ambiental ha
sido objeto de
debate y discusión.
En la actualidad
se ha necesario que
el docente de
educación básica revise
los fundamentos contextuales,
conceptuales y metodológicos que giran en torno al tema de la interdisciplina
dentro del campo de la educación ambiental, con el fin de comprender sus
potencialidades para llevar acabo acciones educativas bajo esta perspectiva
dentro del salón de clase, y para conocer sus limitaciones respecto a las
mismas.
Propósito
Que los
participantes examinen las
posibilidades de desarrollar
acciones pedagógicas que busquen cuestionar y modificar sus formas de
relación e intercambio con ellos mismos, con los demás sujetos y con la
naturaleza, bajo un enfoque
interdisciplinario, dentro del
salón de clase
o en la institución donde desempeñan su labor
educativa.
COMENTARIO
Escribe un comentario
crítico sobre el
tema de la
interdisciplina de la educación
ambiental en el sistema
educativo nacional.
El concepto ambiente ha sido a lo largo de los años sinónimo de ecología y el de educación ambiental sinónimo de educación ecológica. Es así como se ha reducido lo ambiental a lo ecológico y la educación ambiental a la enseñanza de las ciencias de la naturaleza, vista desde la ecología y desprovista de otras dimensiones.
ResponderEliminarLas formas tradicionales bajo las cuales nos educan en lo ambiental, hacen que nos centremos en pequeños fragmentos de ello, por ejemplo, el reciclaje y los residuos sólidos, que si bien es cierto son importantes para reducir los efectos de los seres humanos sobre el medio, si no se comprende de manera global y con todas sus dimensiones, se queda en una serie de acciones mecánicas que dan cuenta de nuestra mente fraccionada, Simplificadora y reduccionista.
El saber proveniente de diferentes campos científicos y este a su vez se funde en conceptos generales, desde esta perspectiva se puede construir mejores propuestas para comprender y resolver problemas ambientales. Se podría entender por interdisciplina como una concepción holística de la realidad, por lo que es mas que la suma de sus partes. En este sentido y con ayuda de lo escolar se trata de lograr y generar actitudes propositivas hacia lo ambiental y en esta línea conformar cierta sensibilidad. Profr. León David cervantes Morgado C.T. 30EPR1562E
ResponderEliminarLa escuela le permites a todas las personas mejorar sus estilos de vida, por ello considero este espacio como un referente inmediato para mejorar la calidad del medio amiente. El texto habla sobre la importancia interdisciplina en la forma de concebir las cosas que nos rodean, es decir que todo lo que nos rodea nos influye y viceversa , nosotros como maestros tenemos en nuestras manos la posibilidad de mejorar las actitudes de los alumnos hacia el cuidado del ambiente. Profr. Ambrosio Vera Hernández C.T. 30EPR1562E
ResponderEliminarLas lecturas marcan la actual apelación a la integración interdisciplinaria en los programas de educación ambiental ya que forma parte del saludable crecimiento de la incorporación de la problemática ambiental, la educación ambiental trasciende ampliamente lo escolar, es decir en la actuación de las instituciones y agrupaciones sociales, la interdisciplina se construye con base en elementos pre-existentes en disciplinas separadas y en especializaciones, todos los factores inmersos en el ámbito educativo hablamos de interdisciplina, constantemente las lecturas marcan que nosotros somos los principales actores que ayudaran a la niñez a reflexionar sobre aquellas acciones que tomamos en cuenta en nuestra vida cotidiana para mejora de nuestro medio ambiente. LILIANA EDITH CRUZ PÉREZ. C.T. 30EJN0235N
ResponderEliminarEl foro nacional de educación ambiental nos propone la ideología de Roberto Follari el cual nos habla la interdisciplina en la educación ambiental, entendiendo esta como una combinación de diferentes disciplinas para construir una nueva, siendo un gran reto para docentes, directivos y funcionarios quienes tendrán que trabajar en conjunto para adecuar el sistema educativo y así tener una eficiente educación ambiental.
ResponderEliminarEducadora Yu Ling Hernández Tam
C.T. 30EJN0235N
Podemos hablar de interdisciplina cuando los diversos campos cientificos se vinculan en un concepto general, es decir en la resolucion de problemas ambientales, donde interactuan las ciencias exactas, naturales, sociales y la tecnologia. El reto de la interdisciplina es que el docente se convierta en investigador y realice un trabajo en conjunto, con directivos, padres de familia, sociedad, etc. esto con el proposito de generar en los alumnos una actitud sensible y con valores en relacion a la educacion ambiental. El desafio seria atender las necesidades que se presentan en el entorno del trabajo del docente, logrando con esto que los alumnos tengan una cultura etica ambiental, generando una conciencia en el ser humano desde la infancia.
ResponderEliminarEducadora: Maria Guadalupe Uriza Cruz
C.T. 30EJN0235N
Menciona que "desde que la educación ambiental empezó a pensarse, se planteo como interdisciplinaria" debido a que está se concibe como un todo pues es la suma de cada una de sus partes en cuanto a lo geológico, biológico, social y tecnológico. Considerando que como seres individuales, necesitamos pensar, reflexionar, analizar, considerar, cuidar, refozar, desarrollar y potencializar aquellos aspectos con los cuales interactuamos, convivimos y desarrollamos nuestras actividades, necesidades y quehacer diario tomando en cuenta que cada parte es importante, significativa y necesaria.
ResponderEliminarLEP. Tania Rodríguez
CCT. 30EJN0235N
UN PUNTO MUY IMPORTANTE QUE DICE FOLLARI, ES QUE LA INTERDICIPLINA EN CUESTIONES DE AMBIENTE ES UN "EFECTO DE GRUPO" ASÍ MISMO TENEMOS QUE TRABAJAR EN CONJUNTO Y EN CONSTANTE COMUNICACIÓN PROMOVIENDO CON NUESTROS ALUMNOS, LOS PADRES, LA FAMILIA Y NUESTRO ENTORNO INMEDIATO..ESTRATEGIAS QUE PROVENGAN DESDE NUESTROS GOBERNADORES PARA QUE EN VERDAD SE VEA UNA VERDADERA EDUCACIÓN AMBIENTAL. L. E. P. D.J.A.J. 30EJN0268E
ResponderEliminarLa construcción del conocimiento es un proceso que el individuo va creando a través del tiempo, desde el nacimiento, mediante experiencias vividas y mediante su paso por la escuela. El sistema educativo nacional pretende formar ciudadanos integrales, capaces de enfrentar los problemas de la actualidad, el cual nos presenta un programa de estudios ambicioso pero a la vez fraccionado, separando la gama de conocimientos en asignaturas, es necesario reorganizar y tener una concepción distinta a la forma de enseñanza, la interdisciplinareidad es una puesta en común para resolver problemas prioritarios como la problemática ambiental, ya que engloba a todas las disciplinas como herramientas para llegar a un nuevo conocimiento, y así enfrentar la situación. Se requiere de tiempo e investigación, trabajar en equipo, planificar y lograr los saberes así como el saber hacer.
ResponderEliminarLUIS DEMETRIO AZUARA HERNANDEZ C.C.T 30EPR1565B
En la sesión dos se analizo la importancia de los docentes para buscar nuevas estrategias y se entienda la compleja realidad y se adopte nuevas prácticas en los pequeños o grandes cambios que nos permitan acercarnos a las nuevas realidades de un mundo globalizado. El mundo globalizado requiere reconocer los problemas contemporáneos que nos afectan a todos los seres de este planeta y no pueden ser resueltos mediante iniciativas de las personas o países individuales, es un asunto que viene tomando interés en estos últimos años, desde diversas perspectivas y apuntadas en diferentes publicaciones de distinto índole: económicas, políticas, educativas, tecnológicas, de la educación ambiental.Buscando que el maestro sea el principal transmisor de los nuevos conocimientos multidisciplinar.
ResponderEliminarPROFA. KENIA LIZBETH PADUA MARTÍNEZ C.T. 30EPR1578F
La Interdisciplina " Efecto de grupo" en el Medio Ambiente, es decir que debemos de trabajar de manera conjunta escuela, casa, sociedad, para poder dar solucion al problema Ambiental que nosotros mismos hemos ocasionado. A lo que Follari nos dice que debemos de ser investigadores, buscar estrategías para mejorar nuestro ambiente resolviendo los problemas y despertar en el ser humano el interes por la Educación Ambiental.
ResponderEliminarEydie Orta Márquez CT. 30EJN1341D
SE ENTIENDE POR INTERDISCIPLINA COMO LA CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO PARA CONFIGURAR NECESARIAMENTE APELAR LA DISCIPLINAS INDIVIDUALES PREVIAMENTE CONSTRUIDAS.
ResponderEliminarLA ESCUELA SIGUE SIENDO UN ESPACIO SOCIALIZADOR FUNDAMENTAL, LA ACTIVIDAD ESCOLAR ENTORNO AL PROBLEMA ES IRRENUNCIABLE Y SU APORTE DECISIVO.
POR OTRA PARTE LA ORGANIZACION CURRICULAR DE LOS CONTENIDOS SOBRE LO AMBIENTAL NO ES EL UNICO ASPECTO DE IMPORTANCIA EN ATENDER EL PROCESO EDUCATIVO ESCOLARIZADO.
FRANCISCO MENDO DEL ANGEL 30EPR1572L
¿Por qué esa necedad de fraccionar y separar el conocimiento en pequeñas partes?, y además; ¿Por qué inventar métodos únicos para cada disciplina que se encarga de estudiar una fracción de la realidad (desconectado totalmente de lo demás)? Nuestro mundo, precisamente es concebido como una totalidad y es esa totalidad lo que le da significado, es por ello, que se debe replantear esa forma de estudiar e integrarlo con las demás disciplinas para que ayuden a comprender la realidad totalitaria. Es necesario que existan las disciplinas y estudien una parte de la realidad pero es aún más necesario que todas se integren e interconecten para explicar y entender mejor la realidad (interdisciplina). Cada disciplina deberá trabajar para ayudar a entender mejor nuestro medio ambiente, y es esta idea la que se hace urgente implementar en la metodología escolar (la ética, la epistemología, matemáticas, español, educación ambiental, historia, antropología, etc…) Víctor Cuervo Martínez CCT 30EPR1578F Esc. Orim. Miguel Hidalgo Y Costilla.
ResponderEliminarLa interdisciplina es definida como un conjunto de disciplinas conexas entre sí y con relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en forma aislada, dispersa y fraccionada. También es un proceso dinámico que busca proyectarse, con base en la integración de varias disciplinas, para la búsqueda de soluciones a problemas de investigación, por lo cual, excluye la verticalidad de las investigaciones como proceso investigativo.
ResponderEliminarPor lo tanto en la educación ambiental trasciende ampliamente lo escolar , en ella influyen instituciones y agrupaciones sociales , partidos políticos, movimientos ecologistas , medios de comunicación y como la escuela es un espacio socializador fundamental , la actividad escolar en torno al problema es irrenunciable y su aporte decisivo.Se trata de lograr una actitud frente a lo ambiental, de establecer el acceso a una serie de valores , de conformar una cierta sensibilidad
ANGELICA DEL CARMEN DEL ANGEL DEL ANGEL 30EPR1572L
Comencemos por reconocer que la educacion ambiental ha ido tracendiendo ampliamente al ámbito escolar, la interdicipina es una puesta en cumún para resolver conjuntamente alumnos, padres, docentes y sociedad en general el problema prioritario que el ser humano ha ido generando a lo largo de nuestra vida. Este lectura nos da las pautas necesarias para que los docentes busquemos nuevas estrategias de solucion que nos permitan ir resolviendo la problematica ambiental. MARIA DE LOURDES CRUZ RAMIREZ CT. 30EJN1342C
ResponderEliminarLA INTERDISCIPLINA ES EL CONJUNTO DE DISCIPLINAS QUE SE CARACTERIZAN POR TENER UN MISMO FIN,EN ESTE CASO LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, QUE YA ES UNA CRISIS GLOBAL TRASCIENDE DE LO ESCOLAR, PUESTO QUE AFECTA TANTO A LA ECONOMÍA, LA POLÍTICA, Y SOCIEDAD. POR LO TANTO ES INDISPENSABLE TRABAJAR PONIENDO EN PRACTICA LOS VALORES DE MANERA ESTRATÉGICA PARA AYUDAR Y APOYAR AL CUIDADO Y PRESERVACIÓN DE NUESTRO AMBIENTE.
ResponderEliminarL.E.P MOUNSY GPE RUIZ PEREZ
Comprender esa interacción con el medio ambiente como una habitual en nuestra propia sociedad para cambiar nuestra perspectiva y habiendo logrado esta concepción en los alumnos de complejidad lograr mediante ese análisis, mayor reflexión y critica; mejores propuestas para las problemáticas actuales y prevención de las futuras así como la comprensión para estar en completa armonía.
ResponderEliminarL.E.P FERNANDO ORTIZ PUGA 30EPR1575I
La educación ambiental trasciende lo escolar, en ella influyen instituciones y agrupaciones sociales, partidos políticos, movimientos ecologistas, medios de comunicación. Se trata de lograr una actitud frente a lo ambiental, de establecer el acceso a una serie de valores, de conformar una cierta sensibilidad. Porque sólo con la colaboración de todas las disciplinas se logrará enfrentar estas complejas problemáticas, se necesita dar un enfoque interdisciplinario para crear en las nuevas generaciones un conocimiento nuevo, que comprendan la gran responsabilidad que tienen de cuidar del medio ambiente, que entiendan que todos tenemos la obligación de contribuir en la solución de estos problemas.
ResponderEliminarAl abordar la educación ambiental es importante manejar la interdisciplinariedad la cual es considerada como un grado superior de construcción del conocimiento, no hay docencia interdisciplinar sin investigación previa ya que se forma al juntar varias disciplinas o saberes y por ello es imprescindible que todas las personas involucradas en el quehacer educativo tengan claro el concepto, de esta manera se lograra vincular la teoría con la práctica y el conocimiento son la sensibilización.
PIEDAD DE LA CRUZ FERNANDEZ. 30EPR158IT
LA ESCUELA ES UN ESPACIO SOCIALIZADOR, POR LO TANTO LA EDUCACIÓN AMBIENTAL NO SE DEBE LIMITAR AL ESPACIO AÚLICO, SE REQUIERE TRABAJAR EN EQUIPO, PROPICIANDO EL ANÁLISIS, LA REFLEXIÓN, LA COMPRENSIÓN Y LA ARGUMENTACIÓN ENTRE NUESTROS ALUMNOS Y LA COMUNIDAD ESCOLAR. ROBERTO FOLLARI PROPONE UNA INTEGRACIÓN ENTRE ASIGNATURAS, UN ACERCAMIENTO ENTRE DISCIPLINAS, POR LO QUE ES RECOMENDABLE UNA ORGANIZACIÓN CURRICULAR QUE ASUMA EL CONCEPTO DE INTERDISCIPLINA, ENTENDIÉNDOSE ESTA COMO UN "EFECTO DE GRUPO", FRUTO DE UN LARGO TRABAJO DE MUTUA COMUNICACIÓN E INVESTIGACIÓN. NECESITAMOS TRABAJAR CONJUNTAMENTE PARA GENERAR UNA CULTURA DE RESPETO Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE.
ResponderEliminarPROFRA. CITLALI REYES DEL ANGEL CT. 30EPR2774O
Aceptando que la educación lleva como meta esencialmente educación para la autorrenovación de la sociedad, se vuelve un agente fundamental de la innovación. En nuestro sistema y modelo educativo, las disciplinas científicas o educativas, se organizan de una manera particular que depende de la orientación normativa de la educación y la innovación. La educación ambiental no es un tema exclusivo de las grandes potencias y su estructura económica o política, es un tema a abordar por múltiples razones, por ejemplo, los altos costos económicos que han dejado el uso incorrecto de los recursos, el desgaste de hábitat y pérdida de especies que rompen cadenas de vida y la propia destrucción de nuestra especie, por mencionar algunos. Hablar de interdisciplinariedad en la educación ambiental dentro de un nivel normativo como lo es la educación es buscar lenguajes de organización para abatir de raíz el problema de la crisis ambiental y que los programas gubernamentales o privados trabajen de forma eficiente. Así pues la interdisciplinariedad funcionará con una axiomática común para un grupo de disciplinas conexas y con una noción de objetivo, enfrentando muchas veces el desafío que desde la actividad áulica junte asignaturas que favorezcan contenidos en educación ambiental. Profra. Yeni Santiago Baena 30EPR1578F
ResponderEliminarLa interdisciplina en la educación ambiental.
ResponderEliminarRoberto Follari
Sesión 2
En la Educación ambiental, en si el autor nos hace reflexionar sobre la interdicipina es una puesta en común para resolver conjuntamente alumnos, padres, docentes y sociedad en general el problema , Comprender esa interacción con el medio ambiente como una habitual en nuestra propia sociedad para cambiar nuestra perspectiva hacia el dicho problema: la interdisciplina como una concepción de la realidad, por lo que es mas que la suma de sus partes, todo esto lleva a una sola conclusión: la aplicación de esta se basa en la mezcla o el conjunto de todos las partes para así poder llevar acabo el propósito principal.
Erika Muñoz Castellanos.
Esc. Primaria. Enrique Conrado Rebsamen.
30EPR1577G
Hablar de interdisciplina,es definir como una construcción de un todo, a fin de que todas se relacionen entre si, y no se realice de forma separada,para lograr mejores propuestas.
ResponderEliminarCada disciplina nos ayudará a entender mejor la realidad de la educación ambiental, como un proyecto y sus secuencias didácticas.
Por ello el efecto de grupo va ser ecológico, social, económico, político y educativo, dentro de la educación es necesario reforzar los valores éticos para entender mejor la realidad de las cosas y realizar mejores estrategias de trabajo. Julio césar de la vega sarmiento. C.T. 30EPR2774O
La problemática ambiental que se enfrenta en la actualidad está relacionada con la construcción de conocimientos que tenemos sobre el mundo por lo cual debemos de reconstruirlos para generar mejores soluciones, así como también integrar en el aspecto ambiental de manera transversal (Interdisciplina) en el ámbito educativo a través de planes de estudio, propiciando un intercambio de ideas del trabajo en conjunto de los alumnos y propiciar la reflexión y nuevos aprendizajes dentro del proceso educativo.
ResponderEliminarS. Alejandra García Mares
Esc. Prim. Niños Héroes
30EPR1579E
La interdiciplina trata de aprender una realidad con diferentes formas de interdependencia, en donde surgen diferentes procesos que establecen variadas sinergias,tanto positivas como negativas en la ambiental, incitando al alumno a desarrollar nuevos conocimientos para el mejoramiento del medio ambiente.
ResponderEliminarGeorge Cervantes Lizethe Denniz C:T:. 30EPR1570N
La interdisciplina la entendemos como el conjunto de un todo, algo que se aprende con la repetición constante. Hablar de interdisciplina es hablar del trabajo colaborativo, el trabajo en conjunto que realizamos todos los actores docentes de la educación que es la escuela, hogar y sociedad en general. Por lo tanto la interdisciplina conlleva a impartir una educación ambiental empezando desde el nivel preescolar, para que los párvulos desde temprana edad se sensibilizen en la importancia que tiene cuidar nuestro medio ambiente, tratando de volverlos más reflexivos, pensantes, analíticos, etc.; para que logren apreciar y valorar el mundo que los rodea con todos sus explendores al máximo.
ResponderEliminarL.E.P. DIANA ALEJANDRA QUIROZ ROSAS CCT. 30EJN1342C
El concepto de interdiciplina toma diferentes conceptos, de los cuales se debe tomar solo el que nos permita la creación de una nueva ciencia que permita un nuevo conocimiento sea explicado de forma completa y no parcial, es por eso que la interdiciplina funciona como una integradora de diversas actividades para el estudio de una problemática en este caso el medio ambiente. tomando en cuenta los diversos factores que pueden intervenir y los recursos que necesitara, así como saber si quienes lo impartirán estarán capacitados para hacerlo.
ResponderEliminarJessica Eloisa Durán Andrés
Maguey y Milpas
La educación ambiental involucra a toda la población en general y debemos crear actividades permanentes que nos permitan ver cambios de comportamiento, para mejorar la vida en las generaciones actuales y futuras; como dice el texto, “no se va a conocer un objeto que esta fuera del hombre, ya que el hombre también forma parte de ese objeto”, pues la educación ambiental debe ser una educación para la vida y la convivencia en armonía con la naturaleza y con nuestros semejantes.semejantes. Profr. Roguer del Angel Díaz. Esc. Prim. Francisco I. Madero. Clave: 30EPR1576H
ResponderEliminarLa interdisciplina es la construcción de conocimientos y como hablamos sobre la educación ambiental, en estas influyen varios aspectos sociales culturales y económicos, obviamente incluyendo el valor que le damos a nuestro mundo y la educación que recibimos para su cuidado. Las formas tradicionales bajo las cuales nos educan en lo ambiental, hacen que nos centremos en pequeños fragmentos de ello, por ejemplo, el reciclaje y los residuos sólidos, que si bien es cierto son importantes para reducir los efectos de los seres humanos sobre el medio, si no se comprende de manera global y con todas sus dimensiones se queda en una serie de acciones mecánicas. Las acciones son las que nos hacen ser mejor en nuestra vida cotidiana y tener un mundo mejor. Profra. Margarita Feliciano Lucas. esc. Francisco I. Madero. Clave 30EPR1576H
ResponderEliminarLA INTERDISCIPLINA DE LA EDUCACION AMBIENTAL DESDE ANTAÑO HA SIDO UN TEMA DE ABORDE EN LOS SISTEMAS EDUCATIVOS, SIN EMBARGO NO HAN TENIDO LA IMPORTANCIA QUE MERECE, PUES SOLO SE ADJUDICAN LOS ESTUDIOS DE CONTENIDOS CONCEPTUALES, PERO M ENOS PROCEDIMENTALES, LA ACCION HACE QUE LOS CAMBIOS SE PRODUZCAN, Y PROMUEVAN BENEFICIOS. DESDE LA PERPECTIVA DE LOS PAISES, LAS ECONOMIAS, Y LOS VALORES PROMOVIDOS EN LAS SOCIEDADES SON CONTEXTUALIZACIONES QUE HAN PERMITIDO O NO, FOMENTAR LA EDUCACION AMBIENTAL COMO CONOCIMIENTO NO SOLO ABSTRACTO Y MERAMENTE CONGNITIVO, SI NO UN CONOCIMIENTO PRACTICO QUE REBASE LA ESCOLARIZACION SEA UN MODUS VIVENDI.
ResponderEliminarEDUCADOR: JOSE DANIEL LOYA ROSAS. J.N. DR. ENRIQUE A. FRIMONT.
El saber proveniente de diferentes campos científicos y este a su vez se funde en conceptos generales, desde esta perspectiva se puede construir mejores propuestas para comprender y resolver problemas ambientales.Cada disciplina nos ayudará a entender mejor la realidad de la educación ambiental, como un proyecto y sus secuencias didácticas.
ResponderEliminarPor ello el efecto de grupo va ser ecológico, social, económico, político y educativo, dentro de la educación es necesario reforzar los valores éticos para entender mejor la realidad de las cosas y realizar mejores estrategias de trabajo.
PROFRA. FRANCISCA SALAZAR HERNANDEZ
CCT. 30EPR3778R
La interdisciplina entiendo es la manera de ver las diferentes disciplinas y al hablar de la crisis ambiental, el docente tiene la oportunidad de abarcar el tema desde diferentes perspectivas o de manera transversal, por medio de las materias que conforman el curriculo escolar y asi el alumno conoce a fondo el problema, interviene en la búsqueda de estrategias, trabaja colectivamente, refuerza sus valores éticos por lo que se trabaja con los cuatro pilares de la educación que son el saber ser, saber hacer, saber aprender y saber convivir.
ResponderEliminarProfra: Elvia Cecilia Mar Román. C.T. 30EPR1574J
La interdisciplina se entiende como la construcción de un lenguaje y un punto de vista común entre discurso y perspectivas previamente independientes y distantes.La educación ambiental va evolucionando a una toma de conciencia sobre el medio ambiente ya que se esta conduciendo a una degradación del mismo,es decir las diferentes disciplinas se ayudan con un mismo propósito u objetivo que como maestros podemos aportar soluciones a los problemas hacer uso de los recursos que tenemos a nuestro alcance y así ayudar a cuidar y preservar el medio que nos rodea. Silvia Martínez Diego 30EPR1565B
ResponderEliminarLA INTERDISCIPLINA ES LA FORMA DE ALCANZAR VARIAS DISCIPLINAS A PARTIR DE ENFOQUES RELACIONANDO LOS CONTENIDOS DE LAS DIVERSAS ASIGNATURAS PRIMERAMENTE HEMOS APRENDIDO A CONSTRUIR UN CONOCIMIENTO DEL MEDIO AMBIENTE FRACCIONADO EN CADA UNA DE LAS PARTES REALIZAR ESTRATEGIAS QUE AYUDEN A NUESTROS ALUMNOS A IDENTIFICARSE CON SU VALORES PROPICIAR EL DESARROLLO COGNOSCITIVO Y APRENDER EL SABER SER Y DESCUBRIR LAS FORMAS E INQUIETUDES QUE SE ASEMEJEN EN ESTE AMBIENTE ABSTRACTO Y COMPLICACIONES,TENER UNA ACTITUD POSITIVA Y GENERADORA. GREGORIO PEREZ SARMIENTO 30EPR1568Z
ResponderEliminarLA EDUCACION ES ALGO QUE PODEMOS FRAGMENTAR Y VERLA DEMANERA AISLADA YA QUE LA DEBEMOS VINCULAR CON LAS DEMAS AREAS DEL CONOCIMIENTO PARA QUE TENGAMOS UNA PERSPECTIVA MAS AMPLIA DE LO QUE PODEMOS HACER TODOS JUNTOS PODER REVERTIR LOS DAÑOS QUE HEMOS PROVOCADO Y LO LLEVAREMOS ACABO SIEMPRE Y CUANDO ENTENDAMOS LA INTERDISCIPLINA EN LA EDUCACION AMBIENTAL Y LA PONGAMOS EN PRACTICA CON NUESTROS ALUMNOS DENTRO Y FUERA DE LAS AULAS. JORGE ARTURO CALDERÓN GARCIA 30EPR3778R
ResponderEliminarEn ciclos escolares anteriores en nuestras aulas, se han abordado temas de manera aislada y situándolas de acuerdo a la disciplina que creíamos correspondían. Por ejemplo la geografía se empleaba para localización y uso de mapas, la cívica para formación de valores, por citar algunos y así el resto de las disciplinas. Los problemas ambientales son el presente caótico a situaciones ocasionadas por actividades, procesos o comportamientos humanos, económicos, sociales, culturales y políticos, entre otros; que trastornan el entorno y ocasionan impactos negativos sobre el ambiente, la economía y la sociedad.
ResponderEliminarLa interdisciplinariedad conlleva medir u observar el problema desde distintos enfoques, que nos involucra como docentes el sembrar una concientización del problema a través del pensamiento complejo.
La Educación ambiental es asunto de todos y corresponde a la interdisciplinariedad como una alternativa para contrarrestar el deterioro del ambiente desde la educación básica, como la unión de las disciplinas para atender el problema ambiental mediante conocimientos, conciencias y sobre todo acciones inmediatas. En conclusión además del trabajo en equipo entre las ciencias, organizaciones y toda la humanidad.
NICODEMUS HERNANDEZ DE LA CRUZ
C.C.T. 3OEPR1578F
PARTIENDO DE UNA DE LAS AFIRMACIONES DE LA COMPLEJIDAD "MEZCLAR LO POSIBLE CON LO IMPOSIBLE", "UNIFICAR", EL FACTOR AMBIENTAL VISTO O PLANTEADO COMO UNA INTERDISCIPLINA IMPLICA LA UNIFICACION DE CRITERIOS, DE METODOS, DE ACCIONES, DE PUNTOS DE VISTA. CREO QUE CADA UNO DE LOS SERES HUMANOS Y LA DIFERENTES RAMAS DEL SABER HUMANO TIENEN UN COMPROMISO CON LA ENORME TAREA QUE IMPLICA EL PROBLEMA AMBIENTAL.
ResponderEliminarEL QUEHACER EDUCATIVO IMPLICA HOY EN DIA ASUMIR NUESTRO COMPROMISO DESDE LA PARTE Y POSICION EN QUE NOS ENCONTREMOS.
ANTONIO DE LA CRUZ BAUTISTA
30EPR1566A
La interdisciplina busca, a través de distintos enfoques o ciencias, poner un freno al deterioro ambiental, persuadiendo a la sociedad de cuidar el entorno, ya que muchas de nuestras acciones son en perjuicio de este.
ResponderEliminarLa educación ambiental busca concientizar a hombres, mujeres y niños, del daño que estamos causando al lugar donde vivimos, y de que pongan de su parte para que no se sigan dañando los ecosistemas.
Desgraciadamente, los medios de comunicación y nuestra comodidad nos empujan a seguir en el consumismo y la contaminación del ambiente, pues aún sabiendo de todo el daño que causamos seguimos comprando y haciendo uso y consumo de lo que es dañino para la salud y para el medio en el que nos desenvolvemos.
Debemos hacer que la niñez que está bajo nuestra influencia en el aula, se de cuenta y se comprometa a cuidar el ambiente, recordando que con el ejemplo es como mejor se enseña.
Zarenit Cruz del Ángel
Esc. Prim. Leona Vicario
Clave 30EPR1565B
El Mercado, Oz., Ver.
SE ENTIENDE QUE LA EDUCACION AMBIENTAL SE REFIERE A LA INTERVENCION DE LAS ORGANIZACIONES ENCARGADAS DE ESTE AMBITO ESPECIALIADAS EN ELLO ADEMAS QUE LOS CONTENIDOS QUE SE ABORDAN EN LAS ASIGNATURAS CON RESPECTO A LO AMBIENTAL NO LO ES TODO SE DEBE CONCIENTIZAR DEL PROBLEMA EXISTENTE, ELLO IMPLICA MODIFICAR CONDUCTAS ARRAIGADAS COMO DOCENTE, ALUMNO PADRE DE FAMILIA A NIVEL INSTITUCION ETC. LO INTERDISCIPLINARIO RADICA EN TODAS AQUELLAS DISCIPLINAS QUE PUEDEN APORTAR EN EL AMBITO EDUCATIVO PARA RESOLVAR EL PROBLEMA AMBIENTAL, TRABAJAR LOS CONTENIDOS SUPERFICIALMENTE NO RESULVE NADA, HAY QUE ANALIZAR DE QUE FORMA ESTA SIENDO ABORDADA TRANSVERSALMENTE Y SI ESTA FUNCIONANDO. SE MANEJAN DIVERSOS TERMINOS DE INTERDISCIPLINAS COMO AQUELLAS QUE NO SE COMBINAN ENTRE SI, AQUELLAS QUE APELAN AL ANALISIS PERO QUE SE MANTIENEN AL MARGEN, LA QUE SE ENCARGA DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS, AQUELLAS QUE TIENEN AMPLIO DOMINIO DE ESTUDIO Y CONSTRUCCION TEORICA. SE AFIRMA QUE NO HABRA DOCENCIA INTERDISCIPLINAR SIN INVESTIGACION PREVIA YA QUE NO PUEDE HACERSE DOCENCIA SIN CONTENIDOS QUE NO EXISTEN. LO INTERDISCIPLINAR REUQIERE DE MUCHO TRABAJO FUERA DEL AULA PARA ANALIZAR LOS CONTENIDOS Y EL USO DEL LENGUAJE Y PREPARAR LAS ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARAN. SE PRETENDE QUE EL TRABAJO INTERDISCIPLINAR DE FRUTOS BUENOS RESULTADOS QUE NO SEA UN RESULTADO AISLADO SINO QUE SE APORTE LO NECESARIO PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS.
ResponderEliminarPROFRA. MARIA ISABEL GUZMAN CARDENAS
MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA 30EPR1578F
Nos dice Roberto Follari que la interdisciplina en la educación ambiental aparece juntamente con las reformas educativas globales que se derivan de las situaciones económicas y políticas que pretenden reorganizar y adecuar los programas que favorezcan las condiciones ambientales asociando así nuevas modalidades de planificación. De inicio no toda la responsabilidad depende de la educación sino también de otros factores (políticas, económicos).
ResponderEliminarPROFR. ROBERTO ANTONIO ELISEO
ESC. PRIM. MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA, 30EPR1578F
De acuerdo con lo que dice Roberto Falloli,se pretende unificar disciplinas que coadyuven a las necesidades por el que padece nuestro medio ambiente ,involucrando a los diferentes organismos de índole político, económico, social y cultural; por ende se menciona que la tendencia global y el reconocimiento de que muchos de los problemas actuales son mundiales y no pueden ser resueltos mediante iniciativas de las personas o países individuales, es un asunto que viene tomando interés en los últimos años, desde diversas perspectivas y apuntadas en publicaciones de distinto índole: económicas, políticas, educativas, tecnológicas, etc. Se trata de, analizar la situación del medio ambiente que presenta una propuesta didáctica interdisciplinar ejemplificada en algunas unidades didácticas, como punto de arranque, en la escuela, para enfocar la problemática ambiental desde un punto de vista global.
ResponderEliminarPROFRA.YOLANDA MENDO GASPAR.ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA,30EPR1578F
La interdisciplina en la educación ambiental desde la escuela, para lograr una gran concientización del educando, realizando cambios en la práctica docente. Se trata de que como docentes nos involucremos planeando proyectos donde se traten problemas que afecten en un principio a nuestro entorno para tratar de darle solución o buscar alternativas donde nos apoyemos a través de las diferentes asignaturas para que este sea atacado desde todas sus partes y pueda ser resuelto. Aquí los profesores tenemos la libertad de gestionar ante diversas instancias , organismos o instituciones para que en lugar de verse a manera de concepto sea más práctico y más comprensible para el alumno. Y así cambiar su forma de pensar y también de actuar que es lo que más importa.
ResponderEliminarMaría Luisa Calles Pérez.
Interdisciplinariedad, representa un conjunto de disciplinas amalgamadas entre sí y con relaciones definidas, a fin de que sus actividades no se produzcan en formas aisladas, dispersas y fraccionadas. Nace con el carácter individual de diversas asignaturas que ponen en evidencia sus interdependencias y con ellas se logra dar una visión global y menos esquemática de los problemas. Es decir la articulación de las diferentes disciplinas a fin de comprender un proceso en su totalidad. el docente tiene las herramientas para tomar de cuanto se pueda para resolver un problema ambiental o de otro tipo valiéndose de todas las asignaturas. para así poder consonantizar al alumno de los problemas que se están presentando . Profra. Nidia Isela Rivera Pavón 30EPR3495K
ResponderEliminarCuando hablamos de interdisciplina nos referimos a la conjunción en un conglomerado cognoscitivo nuevo, inédito que sea integrador de elementos provenientes de dos o más disciplinas; por ello se dice que este concepto, comparado con el de multidisciplina y transdisciplina, representa el más alto grado de integración de cualquier tipo de relación entre disciplinas científicas diferentes. La interdisciplinariedad conlleva medir u observar el problema desde distintos enfoques, que nos involucra como docentes el sembrar una concientización del problema a través del pensamiento complejo. Menciona Follari que no solo es primordial la organización de los contenidos sobre el tema ambiental, sino también que se trata de lograr una actitud frente a lo ambiental, de establecer una serie de valores, de conformar una cierta sensibilidad acerca de tema.
ResponderEliminarPROFRA. LILIANA SALAZAR HERNANDEZ
CCT. 30EPR1567Z
Al hablar de interdisciplinar hacemos referencia a un conjunto de disciplinas que pueden aportar, en el ámbito educativo para dar soluciones a los problemas ambientales.
ResponderEliminarDebemos de trabajar en conjunto buscando alternativas que permitan hacer conciencia y buscar la resolución de los problemas que influyen en este medio ambiente
Educadora Mirella Mar Betancourt
La incorporación de la educación ambiental al curriculum de la educación básica, presento variados grados de complejidad, para que fuera tomada como un área importante dentro del curriculum de la educación básica.
ResponderEliminarAsí, la educación ambiental se ha convertido en un componente de los procesos educativos. como docentes tenemos el reto, de crear estrategias formativas para desarrollarla adecuadamente. Se necesita un cambio en la manera en que concebimos a la educación ambiental. Así el eje transversal se refiere a las enseñanzas que deben estar presentes, no como unidades didácticas aisladas, si no como ejes claros de objetivos.
Educadora:Gloria Ines Lugo Hernandez...La laja
La educación ambiental ha sido incorporada al sistema educativo a través del curriculm, es importante la inclusión de diferentes disciplinas para resolver o cambiar el ser de los individuos ante tal problema, es importante que dicho problema va mas de tratarlo en el sistema escolar corresponde a toda la sociedad , es por eso que se pretende atacar a través de las diferentes disciplinas y conjuntando un solo propósito, el sensibilizar a las personas para fortalecer sus valores y su cultura sobre el medio ambiente.
ResponderEliminarLa interdisciplina se constituye de varios elementos: leyes, teorías, métodos etc., es una mezcla que busca llegar a un fin común paro respetando la pluralidad de cada una de ellas para lograr un cambio en los individuos a través del trabajo mutuo de comunicación, los docentes formamos parte primordial en este cambio y ese es nuestro gran reto: unir las diferentes asignaturas y lograr el cambio del ser fortaleciendo sus valores por el medio ambiente.
EMILIO ZUMAYA HERNANDEZ CLAVE 30EPR3495K
La interdisciplina en los programas de educación ambiental, es una combinación de diferentes diciplinas para construir una nueva y tener un mismo fin. Como menciona Roberto Follari: es la integración entre asignaturas y tener un conocimiento entre diciplinas que conlleva a un reorganizar de la curricula.
ResponderEliminarEs tarea del docente convertirse pues en investigador y realizar un trabajo colegiado y en conjunto o a la par con Directivos,Padres de familia y Sociedad en general con la finalidad de crear y/o generar una cultura de respeto y cuidado del Medio Ambiente en los educandos.
La interdisciplinariedad, hablar de este término es referirnos a una ordenada forma de trabajo, entiendo que tiene que ver con aportes entre disciplinas, pero encaminado a qué, pues como el tema que nos ocupa es el de educación ambiental, trataré de explicarlo desde este punto de vista. Debido a que se ha hecho notar que el pensamiento complejo de la educación ambiental abarca no solo las cosas como tales, sino ver mas allá de ellas, existen muchos temas que tienen que ver con lo que nos rodea, por consiguiente también tiene que ver con la naturaleza y los fenómenos que suceden en nuestro entorno físico y social.
ResponderEliminarPara tratar un tema ambiental, se debe llevar un orden en el proceso de inicio hasta profundizar en cuanto a conocimientos y experiencias inmediatas de acuerdo a nuestro entorno; la interdisciplinariedad, pienso que se da en el momento que nos apoyamos de otras filosofías o corrientes filosóficas, para adoptar o dirigir cierto conocimiento hacia un objetivo determinado; solamente lo necesario para apoyar, no mezclar conocimientos de diferentes asignaturas.
.
BASADOS EN LA LECTURA Y TOMANDO COMO REFERENCIA LA EDUCACIÓN AMBIENTAL, PODEMOS DECIR, QUE DEBEMOS INVOLUCRAR DE MANERA ACTIVA LAS DISTINTAS DISCIPLINAS (LAS YA INCLUIDAS EN EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA) Y ALGUNAS OTRAS QUE PUEDAN AUXILIAR PARA LOGRAR EN EL ALUMNO UN APRENDIZAJE CON SENSIBILIDAD Y RESPONSABILIDAD HACIA EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE, ASÍ COMO PARA LOS DEMÁS OBJETIVOS QUE SE PLANTEEN EN LA EDUCACIÓN FORMAL BÁSICA.
ResponderEliminarESTO NO ES ALGO NUEVO, PUES HOY EN DÍA LO MANEJAMOS COMO TRANSVERSALIDAD Y ANTERIORMENTE COMO CORRELACIÓN DE CONTENIDOS, CON LA SALVEDAD DE QUE AHORA DEBEMOS AMALGAMAR DE MANERA MÁS ACTIVA LAS DISTINTAS DISCIPLINAS EN TORNO A UN MISMO OBJETIVO O APRENDIZAJE ESPERADO.
ALEJANDRO OLIVARES GABRIEL 30EPR0871C MAGOZAL, VER.
La interdisciplina como tal nos brinda una perspectiva más abierta sobre las asignaturas y ciencias que tenemos a la mano y en las cuales podemos basarnos para el desarrollo de las actividades en el aula. Contamos con una amplia gama de fuentes de apoyo e información para desarrollar los temas y las actividades, solo hay que buscar el momento oportuno y pertinente para cada una de ellas.
ResponderEliminarEJEMPLO. Exposición sobre aguas residuales
CÉSAR DEL ÁNGEL JIMÉNEZ 30EPR0871C MAGOZAL, VER.
Basados en la lectura y tomando como referencia la educación ambiental, podemos decir, que debemos involucrar de manera activa las distintas disciplinas (las ya incluidas en el currículo de educación primaria) y algunas otras que puedan auxiliar para lograr en el alumno un aprendizaje con sensibilidad y responsabilidad hacia el cuidado del medio ambiente, así como para los demás objetivos que se planteen en la educación formal básica.
ResponderEliminarEDITH ZAMORA CARRILLO. 30EPR0871C MAGOZAL, VER.
EL APORTE QUE REALIZA ROBERTO FOLLARI EN SU ESCRITO SOBRE LA INTERDISCIPLINA EN LA EDUCACIÓN AMBIENTAL PROPONE UN PUNTO IMPORTANTE PARA CONOCER MÁS A FONDO SOBRE LA RESPONSABILIDAD DEL SER HUMANO POR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES.
ResponderEliminarHABLA SOBRE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL LA CUAL SOLO SE DESARROLLA EN EL ÁMBITO ESCOLAR, SINO VA MÁS ALLÁ DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LAS INSTITUCIONES PRIVADAS Y DE GOBIERNO, SIN EMBARGO LA ESCUELA ES Y SIEMPRE SERÁ EL NÚCLEO DE LA EDUCACIÓN FORMAL.
PARA PODER ABATIR LOS PROBLEMAS AMBIENTALES DE RAÍZ, EL PRINCIPAL FACTOR DE CAMBIO ES LA ACTITUD QUE TOMAMOS AL ENFRENTARNOS CON ALGUNA SITUACIÓN QUE PONGAN EN TELA DE JUICIO NUESTROS VALORES Y SOBRE TODO LA SENSIBILIDAD QUE REFLEJAMOS PARA RESOLVERLOS.
LA INTERDISCIPLINA HACE SU APARICIÓN EN ESTE ÁMBITO AL HACER UNA INTEGRACIÓN DE ASIGNATURAS, SI BIEN CABE MENCIONAR QUE AL ABORDAR ALGÚN CONTENIDO QUE SE ENFOQUE EN EL CUIDADO AMBIENTAL LAS PODEMOS HACER PARTÍCIPES CON LA FINALIDAD DE QUE LOS LOGROS ALCANZADOS MANIFIESTEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LOS ALUMNOS. FOLLARI DEJA EN CLARO QUE EL CONCEPTO DE INTERDISCIPLINA PUEDE PRESTARSE A NUMEROSAS INTERPRETACIONES POR LO QUE EN DIVERSAS OCASIONES SE TORNA UN TANTO CONFUSO PARA SU APLICACIÓN DENTRO DEL ÁMBITO ESCOLAR.
ANA KAREN CASADOS MONROY
ESC. PRIM. VICENTE GUERRERO
CLAVE: 30EPR0871C
HABLA SOBRE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL LA CUAL SOLO SE DESARROLLA EN EL ÁMBITO ESCOLAR, SINO VA MÁS ALLÁ DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, LAS INSTITUCIONES PRIVADAS Y DE GOBIERNO. PUES HOY EN DÍA LO MANEJAMOS COMO TRANSVERSALIDAD Y ANTERIORMENTE COMO CORRELACIÓN DE CONTENIDOS, CON LA SALVEDAD DE QUE AHORA DEBEMOS AMALGAMAR DE MANERA MÁS ACTIVA LAS DISTINTAS DISCIPLINAS EN TORNO A UN MISMO OBJETIVO.
ResponderEliminarRODOLFO ARMIN BETANCOURT BRAMBILA 30EPR0871C
En el espacio donde se desarrolla nuestra labor educativa, tenemos la posibilidad de analizar, reflexionar y hacer conciencia sobre varios temas y problemáticas que de una u otra forma afectan a nuestra sociedad y a nuestro mundo.
ResponderEliminarUna de ellas y la cual es tema de reflexión en las lecturas analizadas para este curso es la educación ambiental. Donde se aborda el paradigma de la complejidad que viene siendo un método, el cual busca dar una explicación y al mismo tiempo una solución al gran problema que presenta el medio ambiente, a través de la unificación de datos sin reducirse a una sola explicación es decir que se aborde el problema en un todo y no por separado, tomando en cuenta la totalidad para lo cual se necesita una reforma del pensamiento y que para lograrlo se necesita una reforma de la escuela pues es ahí donde nos cuestionamos sobre varias cosas en es decir necesitamos re aprender a pensar y actuar.
Se menciona una crisis ambiental que no es nada más que una crisis del conocimiento resultado de las formas de aprender generada por la tecnologización y la economización ya que en su afán por avanzar y progresar el ser humano no se ha dado cuenta o no quiere hacer conciencia del daño que le está causando a nuestro planeta sobre todo en el medio ambiente por lo que se debe hacer un alto y reestructurar nuestra forma de ser y de pensar con la finalidad de mejorar el mundo en que vivimos.CLAUDIA PEREZ ORTEGA CT 30EPR2774O
EN NUESTRO MUNDO Y EN ESPECIAL EN LA EDUCACION TENEMOS QUE TOMAR EN CUENTA QUE LA MEJOR MANERA ES INVOLUCRAR LAS DISTINTAS MATERIAS DEL SABER Y DEPENDER DE OTROS ASPECTOS YA QUE ES NECESARIO QUE PODEMOS HACER PARA ENFRENTAR A ESTE FLAGELO Y A SU VEZ SEMBRAR EN LA NIÑES CONCIENCIA Y DISCIPLINA PARA UNA MEJOR EDUCACION AMBIENTAL YA QUE DE ELLOS DEPENDERA NUESTRO FUTURO.
ResponderEliminarSIEMBRA UN BIEN-COSECHARAS UN BIEN
AMIN SAN MARTIN CARCAMO-30EPR1566A
ROBERTO FOLLARI CONSIDERA QUE EL PROBLEMA AMBIENTAL EN LA EDUCACIÓN ESTA ASOCIADO CON LA FORMA DE PLANIFICACIÓN INMERSA EN LA NUEVA REFORMA, CON LA PRIVATIZACIÓN EXISTE DESIGUALDAD, SEGMENTACIÓN Y DUALIDAD SOCIAL Y ESCOLAR Y SE HA DEVALUADO EL ÁMBITO EDUCATIVO POR SER CONSIDERADO UN SIMPLE INSUMO DE ACTIVIDADES PRODUCTIVAS.
ResponderEliminarLA EDUCACIÓN AMBIENTAL SE REFIERE A LA INTERVENCIÓN DE LAS ORGANIZACIONES ENCARGADAS DE ESTE ÁMBITO. ADEMÁS LOS CONTENIDOS QUE ABORDAN LAS ASIGNATURAS REFERENTES AL ASPECTO AMBIENTAL ES PRECARIO. ES CONVENIENTE IMPLEMENTAR CAMBIOS DE ACTITUD, DE CONDUCTAS ADHERIDAS AL TRINOMIO EDUCATIVO, SIN CONTAR QUE ESTE PROBLEMA ES GENERACIONAL, NO ES NADA NUEVO Y LOS GOBIERNOS HAN TENIDO MUCHO QUE VER CON ELLO.
ES NECESARIO RELACIONAR DIVERSAS DISCIPLINAS, CONJUGARLAS PARA QUE SU INTERCONECCIÓN GENERE LOS CAMBIOS EDUCATIVOS AMBIENTALES QUE PODRIAN CAMBIAR EL MUNDO.
HE NOTADO QUE LA UNAM ES EL ORGANISMO ENCARGADO DE ELABORAR ESTOS CURSOS Y DE JUZGAR LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA ENLACE, RIDICULIZANDO NUESTRA LABOR DOCENTE. LA UNAM A PRETENDIDO ACTUALIZAR A LOS DOCENTES Y CON TODO RESPETO TAL PARECE QUE ESTA INSTITUCIÓN NO SABE NADA DE EDUCACIÓN BASICA. LOS DOCENTES SABEMOS QUE SI UN ALTO PORCENTAJE DE NUESTRO GRUPO OBTIENE BAJAS NOTAS ES EL DOCENTE EL QUE ESTA FALLANDO. SI LOS RESULTADOS DE ENLACE ARROJAN BAJOS NIVELES, ENTONCES EL ORGANISMO FORMADOR DE MAESTROS ESTA FALLANDO CON TODA SEGURIDAD.
BENITO JAVIER ELIZONDO REYES
En la educación ambiental se integran enfoques, métodos y conocimientos de diversas disciplinas, ya que lo ambiental no es solo lo biológico. Incluye a los grupos humanos, las relaciones que establecen entre ellos y los que mantienen con la naturaleza y sus múltiples elementos.
ResponderEliminarHECTOR PEREZ RIVERA
ESC. PRIM. VICENTE GUERRERO 30EPR0871C